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【摘要】本文从三方面就自己平时教学实践中如何提高高中学生的作文水平进行了总结：一、专项训练，点滴积累；二、开阔视野，磨砺心智；三、他山之石，可以攻玉。
【关键词】高中作文 点滴积累 开阔视野 学习借鉴
作文在高考语文试卷中占的比分很大，如何提高高中学生的写作水平，如何提高学生应试作文的能力和得分，历来是高中语文教师关注的热点问题。大家见仁见智，提出了很多切实可行的方法和策略，我在这里就自己多年来在作文教学中的一点心得总结如下：
1.专项训练，点滴积累
针对学生作文中存在的文体不明、入题太慢、内容空洞、缺乏文采等问题，我在平时的作文训练中采取了以下训练方法：
1.1 明确文体，分类训练。
高中大部分学生在写作过程中对文体把握不准确，常常会产生一些“四不像”文章，为了明确文体，我要求学生在掌握了记叙文、散文及议论文的文体特点的基础上，规范训练，进行各种文体的专题训练，每次写作训练都要求学生在作文题目后注明文体，明确文体，做到心中有数，有目的地进行构思和布局，在实际写作中进一步把握文体特征，真正掌握不同文体的写作风格和写作方法。对于写作能力过差的学生，个别辅导，从片段作文练起，加强文体意识，树立明确的概念，掌握不同文体的特点和写作方法，坚决消灭“四不像”文章。
1.2 首尾亮丽，注重内容。
大部分学生在平时的写作中养成了开篇先来一段楔子的不良习惯，不管是写记叙文还是写议论文，总是喜欢用一组比喻或排比抒情，或是滥用一番感慨，慢吞吞入不了正题，针对这种情况，我在作文训练中采取开头和结尾技法专项训练，针对不同文体和不同的作文题型，引导学生紧扣题目开篇点题，采用歌词导入、引用诗句、反问设问等形式，直奔主题，并在此基础上锤炼词句，引导学生在平时的语文学习中积累语言，增添文采，丰富内容，同时引导学生恰当总结文章，圆满结尾，消除画蛇添足、空喊口号、拖泥带水的弊病。
1.3 张扬自我，真情动人。
学生写作文常感觉思路滞涩、文笔枯竭，这也是人之常情。所以平时作文训练要把自由写作和统一写作结合在一起，即养成学生写周记的习惯，让学生以生活中的见闻为素材，营造写作的自由空间，力求写出真情实感；在统一作文的过程中，鼓励学生写自己的真实感受，说自己的话，抒自己的情，这样才能写出内容充实的文章，既张扬了学生的自我风格，也在平时的自由写作练习中为统一作文积累了素材。同时结合教材有针对性的训练学生口头作文的能力，比如改写古诗词、扩写语言片段等，培养和提高学生即兴作文的能力，逐步提高作文水平。
2.开阔视野，磨砺心智
高中学生学习紧张，生活圈子狭小，要合理利用时间，事半功倍，在短时间内提高作文水平，我给学生提出了以下一些建议：
2.1 关注新闻，增长见识。
对高中学生而言，学科之间的联系很紧密，尤其对文科学生来说，历史、政治中的史实、观点都对学生作文有帮助，但这些材料过于陈旧，要积累新的素材、观点，我建议学生多看新闻，关注国内外大事，了解新闻评论，这在很大程度上增长了学生的见识，也为写作积累了素材。比如钓鱼岛事件、南海纠纷等等，有些同学就在以“忍”为话题的作文训练中能够恰当运用，论述自己的观点，说的很中肯，很有见地。
2.2 选择阅读，拓展视野。
高中很多学生感觉学习任务重，时间不够用，没时间读课外书。针对这种情况，我给学生推荐了几本课外读物——《创新作文》（高中版）、《意林》、可乐和《格言》等，《创新作文》对学生写作有专项指导作用，后几种读物为学生积累最新写作素材提供了平台，学生可以在放松中阅读，在阅读中汲取养分。
2.3 内外结合，积累素材。
我在引导学生关注国内外焦点问题，从课外阅读中寻找、积累素材的同时，注重启发、引导学生重视课内素材的积累。比如莫泊桑《项链》中有这样一句话：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。”有学生就把它用在了命题作文《找回童年》的开头，用设置悬念式的抒情引出对童年往事的回忆。还有学生在课本内了解到的霍金、曹雪芹、司马迁、史铁生……这些作者的人生事迹，都可以成为议论文写作最典型、最有说服力的论据；此外课内还有诸如“忘记过去，就意味着背叛”、“坚强来自内心，来自一个人的自我努力”这样富含哲理的名言警句都对学生的写作起着引导和促进的作用。所以督促学生注重课内外素材积累是语文教师教学过程中一项长期的工作。
3.他山之石，可以攻玉
针对个别学生写作基础差、对写作没有兴趣的现象，我鼓励学生课后抄写一些优秀的范文。在每一次专题训练的过程中，要求学生课外抄写一篇文体和主题与所训练作文相近的文章，进行推介式的交流，既引导学生学习、借鉴别人写作的技巧和长处，也在一定程度上激发了学生的写作兴趣。
以上是我对作文教学实践中的一些尝试性做法的整理，引导学生写好作文是一项长期的工作，我会努力在今后的教学工作中进一步探索、改进，学习先进经验，不断提高自己的教学水平。
参考文献
[1] 刘宏.有关高中作文教学的反思《甘肃科技纵横》，2007年第4期.
[2] 梁伟琼.浅谈当前高中作文教学的问题及解决对策 《语文教学》，2009年4月下旬刊.
【关键词】高中作文 点滴积累 开阔视野 学习借鉴
作文在高考语文试卷中占的比分很大，如何提高高中学生的写作水平，如何提高学生应试作文的能力和得分，历来是高中语文教师关注的热点问题。大家见仁见智，提出了很多切实可行的方法和策略，我在这里就自己多年来在作文教学中的一点心得总结如下：
1.专项训练，点滴积累
针对学生作文中存在的文体不明、入题太慢、内容空洞、缺乏文采等问题，我在平时的作文训练中采取了以下训练方法：
1.1 明确文体，分类训练。
高中大部分学生在写作过程中对文体把握不准确，常常会产生一些“四不像”文章，为了明确文体，我要求学生在掌握了记叙文、散文及议论文的文体特点的基础上，规范训练，进行各种文体的专题训练，每次写作训练都要求学生在作文题目后注明文体，明确文体，做到心中有数，有目的地进行构思和布局，在实际写作中进一步把握文体特征，真正掌握不同文体的写作风格和写作方法。对于写作能力过差的学生，个别辅导，从片段作文练起，加强文体意识，树立明确的概念，掌握不同文体的特点和写作方法，坚决消灭“四不像”文章。
1.2 首尾亮丽，注重内容。
大部分学生在平时的写作中养成了开篇先来一段楔子的不良习惯，不管是写记叙文还是写议论文，总是喜欢用一组比喻或排比抒情，或是滥用一番感慨，慢吞吞入不了正题，针对这种情况，我在作文训练中采取开头和结尾技法专项训练，针对不同文体和不同的作文题型，引导学生紧扣题目开篇点题，采用歌词导入、引用诗句、反问设问等形式，直奔主题，并在此基础上锤炼词句，引导学生在平时的语文学习中积累语言，增添文采，丰富内容，同时引导学生恰当总结文章，圆满结尾，消除画蛇添足、空喊口号、拖泥带水的弊病。
1.3 张扬自我，真情动人。
学生写作文常感觉思路滞涩、文笔枯竭，这也是人之常情。所以平时作文训练要把自由写作和统一写作结合在一起，即养成学生写周记的习惯，让学生以生活中的见闻为素材，营造写作的自由空间，力求写出真情实感；在统一作文的过程中，鼓励学生写自己的真实感受，说自己的话，抒自己的情，这样才能写出内容充实的文章，既张扬了学生的自我风格，也在平时的自由写作练习中为统一作文积累了素材。同时结合教材有针对性的训练学生口头作文的能力，比如改写古诗词、扩写语言片段等，培养和提高学生即兴作文的能力，逐步提高作文水平。
2.开阔视野，磨砺心智
高中学生学习紧张，生活圈子狭小，要合理利用时间，事半功倍，在短时间内提高作文水平，我给学生提出了以下一些建议：
2.1 关注新闻，增长见识。
对高中学生而言，学科之间的联系很紧密，尤其对文科学生来说，历史、政治中的史实、观点都对学生作文有帮助，但这些材料过于陈旧，要积累新的素材、观点，我建议学生多看新闻，关注国内外大事，了解新闻评论，这在很大程度上增长了学生的见识，也为写作积累了素材。比如钓鱼岛事件、南海纠纷等等，有些同学就在以“忍”为话题的作文训练中能够恰当运用，论述自己的观点，说的很中肯，很有见地。
2.2 选择阅读，拓展视野。
高中很多学生感觉学习任务重，时间不够用，没时间读课外书。针对这种情况，我给学生推荐了几本课外读物——《创新作文》（高中版）、《意林》、可乐和《格言》等，《创新作文》对学生写作有专项指导作用，后几种读物为学生积累最新写作素材提供了平台，学生可以在放松中阅读，在阅读中汲取养分。
2.3 内外结合，积累素材。
我在引导学生关注国内外焦点问题，从课外阅读中寻找、积累素材的同时，注重启发、引导学生重视课内素材的积累。比如莫泊桑《项链》中有这样一句话：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。”有学生就把它用在了命题作文《找回童年》的开头，用设置悬念式的抒情引出对童年往事的回忆。还有学生在课本内了解到的霍金、曹雪芹、司马迁、史铁生……这些作者的人生事迹，都可以成为议论文写作最典型、最有说服力的论据；此外课内还有诸如“忘记过去，就意味着背叛”、“坚强来自内心，来自一个人的自我努力”这样富含哲理的名言警句都对学生的写作起着引导和促进的作用。所以督促学生注重课内外素材积累是语文教师教学过程中一项长期的工作。
3.他山之石，可以攻玉
针对个别学生写作基础差、对写作没有兴趣的现象，我鼓励学生课后抄写一些优秀的范文。在每一次专题训练的过程中，要求学生课外抄写一篇文体和主题与所训练作文相近的文章，进行推介式的交流，既引导学生学习、借鉴别人写作的技巧和长处，也在一定程度上激发了学生的写作兴趣。
以上是我对作文教学实践中的一些尝试性做法的整理，引导学生写好作文是一项长期的工作，我会努力在今后的教学工作中进一步探索、改进，学习先进经验，不断提高自己的教学水平。
参考文献
[1] 刘宏.有关高中作文教学的反思《甘肃科技纵横》，2007年第4期.
[2] 梁伟琼.浅谈当前高中作文教学的问题及解决对策 《语文教学》，2009年4月下旬刊.