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摘要：对于中学语文教学与小学语文教学而言，两者之家既存在联系，同时也存在很大差异，因此，在语文教学过程中，使中学与小学之间进行合理衔接有着十分重要的作用。在实际教学过程中，语文教师应当积极探索，寻找合理有效方法，并且在实际教学过程中进行有效运用，从而使中学语文教学与小学语文教学之间能够实现有效衔接，帮助学生较好度过中小学过渡时期。
关键词：中小学；语文教学；衔接
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0039-01
对于很多小学生而言，在刚进入初中阶段进行学习时往往感觉十分困难，这主要是因为初中内容与小学内容相比较而言存在很大差异性，难度有所加大，很多学生会产生不适感，为能够使这种情况得到改善，做好中小学教学之间衔接十分必要。在语文教学方面，教师应当抓住小学语文教学与中学语文教学特点，在此基础上通过有效方法做好两者之间衔接，从而使学生能够较好进行中学语文学习。下面就中小学语文教学的衔接有效方法进行分析。
一、在教学内容上有效衔接
为能够使中学语文教学与小学语文教学之间实现有效衔接，首先应当在教学内容方面进行有效衔接，对于教学内容方面衔接而言，其主要包括两种，即相容衔接与不相容衔接。其中，对于相容衔接而言，其所指的就是小学语文教学与中学语文教学在有些内容相同或者具有一致性，但是教学要求存在一定差异之间衔接。对于中学语文教材与小学语文教材而言，其在内容编排上均具备一定系统性，有些小学语文课文是节选初中语文课文，比如小学课文中的《少年闰土》一文，其节选的就是初中课文中《故乡》一文。在对这些包容性内容进行实际教学过程中，语文教师应当注意两者之间相互联系，具体而言，在小学教学过程中应当将内容适当深入，对相关的初中课文内容进行介绍，同时，在初中语文教学过程中应当适当联系小学内容，通过对学生进行积极引导，使其能够对旧知识进行复习，对新知识进行积极探索。初中语文教学中会涉及到一些记叙文与说明文，而这些文体知识在小学语文教学中均有所体现，在初中教学过程中可与这些内容进行充分联系。比如，在对说明文进行教学过程中，可引入小学课文中《琥珀》一文。对于相容衔接而言，其以新知识与旧知识之间区别为立足点。在初中教学过程中，学生在学习新知识过程中很容易和小学知识之间混淆，从而导致负迁移产生，比如在对初中形声字知识进行教学过程中，学生很容易混淆形旁及声旁排列顺序，也很容易混淆汉子偏旁书写顺序，另外，在作文写作过程中很多学生会将小学所写作文重写一遍。在实际教学过程中，为能够将出现的负迁移消除，必须要将新知识与旧知识之间所存在区别讲清楚，也就是说要讲清楚其不相容性。
二、在教学方法上有效衔接
（一）在教学过程中做到因材施教
首先，初中教师应当对小学教材进行了解并研究，应当积极进入小学课堂进行听课，从而对小学课堂教学方法主动金星秀了解，从而为今后实施教学掌握一定基础资料；其次，在教学方法上教师应当保证与七年级学生的心理发展特点相适应，在讲课方式方面可选择启发式教学，对相关问题情境积极创设，通过对学生进行引导，使其积极主动进行思考，积极为学生创造条件，使其在课堂教学中积极参与，并且对学生创造性思维能力进行培养；第三，在教学过程中教师应当实施分层教学，教师应当对大部分学生接受能力进行考虑，选择适当激励方式，从而使大部分学生在学习过程中均能够体验到成功喜悦，另外，在对课堂练习进行设计过程中也应当保证具备梯度性；第四，在课余时间应对学生加强辅导，对于学习过程中存在困难学生，教师应当及时对其进行查漏补缺，应当将课堂分层教学以及个别辅导当作突破口，从而使中小学语文教学之间实现有效衔接。
（二）多种教学方式的灵活运用
第一，可实现竞争性教学方式，在教学过程中，对生词生字进行教学过程中，教师可组织学生进行记忆力比赛，另外，在对古诗词进行复习时，教师可组织学生开展背诵及默写比赛，从而使学生能够在潜移默化中能够对知识加深印象；第二，创设课堂意境，在实际教学过程中，教师可对课文所表达意境进行创设，从而使学生能够对课文意境更好理解，从而能够更好把握课文主题；第三，可编制课文剧，在教学过程中，教师可让学生将课文内容编写成剧本，这是比较活泼有趣的一种教学方式，能够使学生提高兴趣。通过在教学过程中应用灵活多样教学方式，能够适应不同学生特点，从而使学生在进入中学学习之后能够逐渐对中学知识教学方法逐渐适应，并且能够使学生逐渐形成自学能力，对课文知识更好吸收，同时还能够使学生在学习过程中能够自主、深入参与，从而使中小学语文教学能够实现有效衔接，使学生能够很快在初学语文教学中较好融入，为其今后学习奠定良好基础。
三、结语
一直以来，中学语文教学与小学语文教学过渡阶段，两者之间有效衔接都是十分重要的一个问题，同时也是一项关键问题，实现中小学语文教学有效衔接是保证学会今后初中语文学习的有效途径及手段。因此，语文教师应当对小学语文教学与中学语文教学特点进行积极探索，从而在教学内容以及教学方法方面实现有效衔接，进而使学生能够更好学习语文知识，与初中语文学习更好适应。
（作者单位：山西省宁武县教师进修学校）
参考文献：
[1]颜丹. 浅论中小学语文教学的衔接[J]. 江苏教育学院学报（社会科学），2011（6）.
[2]刘建霞，耿磊. 找准问题症结 做好教学衔接——中小学语文教学的衔接策略浅谈[J]. 学周刊，2013（33）.
[3]侯志忠. 中小学语文教学衔接的有效策略探讨[J]. 时代教育，2015（12）.
关键词：中小学；语文教学；衔接
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0039-01
对于很多小学生而言，在刚进入初中阶段进行学习时往往感觉十分困难，这主要是因为初中内容与小学内容相比较而言存在很大差异性，难度有所加大，很多学生会产生不适感，为能够使这种情况得到改善，做好中小学教学之间衔接十分必要。在语文教学方面，教师应当抓住小学语文教学与中学语文教学特点，在此基础上通过有效方法做好两者之间衔接，从而使学生能够较好进行中学语文学习。下面就中小学语文教学的衔接有效方法进行分析。
一、在教学内容上有效衔接
为能够使中学语文教学与小学语文教学之间实现有效衔接，首先应当在教学内容方面进行有效衔接，对于教学内容方面衔接而言，其主要包括两种，即相容衔接与不相容衔接。其中，对于相容衔接而言，其所指的就是小学语文教学与中学语文教学在有些内容相同或者具有一致性，但是教学要求存在一定差异之间衔接。对于中学语文教材与小学语文教材而言，其在内容编排上均具备一定系统性，有些小学语文课文是节选初中语文课文，比如小学课文中的《少年闰土》一文，其节选的就是初中课文中《故乡》一文。在对这些包容性内容进行实际教学过程中，语文教师应当注意两者之间相互联系，具体而言，在小学教学过程中应当将内容适当深入，对相关的初中课文内容进行介绍，同时，在初中语文教学过程中应当适当联系小学内容，通过对学生进行积极引导，使其能够对旧知识进行复习，对新知识进行积极探索。初中语文教学中会涉及到一些记叙文与说明文，而这些文体知识在小学语文教学中均有所体现，在初中教学过程中可与这些内容进行充分联系。比如，在对说明文进行教学过程中，可引入小学课文中《琥珀》一文。对于相容衔接而言，其以新知识与旧知识之间区别为立足点。在初中教学过程中，学生在学习新知识过程中很容易和小学知识之间混淆，从而导致负迁移产生，比如在对初中形声字知识进行教学过程中，学生很容易混淆形旁及声旁排列顺序，也很容易混淆汉子偏旁书写顺序，另外，在作文写作过程中很多学生会将小学所写作文重写一遍。在实际教学过程中，为能够将出现的负迁移消除，必须要将新知识与旧知识之间所存在区别讲清楚，也就是说要讲清楚其不相容性。
二、在教学方法上有效衔接
（一）在教学过程中做到因材施教
首先，初中教师应当对小学教材进行了解并研究，应当积极进入小学课堂进行听课，从而对小学课堂教学方法主动金星秀了解，从而为今后实施教学掌握一定基础资料；其次，在教学方法上教师应当保证与七年级学生的心理发展特点相适应，在讲课方式方面可选择启发式教学，对相关问题情境积极创设，通过对学生进行引导，使其积极主动进行思考，积极为学生创造条件，使其在课堂教学中积极参与，并且对学生创造性思维能力进行培养；第三，在教学过程中教师应当实施分层教学，教师应当对大部分学生接受能力进行考虑，选择适当激励方式，从而使大部分学生在学习过程中均能够体验到成功喜悦，另外，在对课堂练习进行设计过程中也应当保证具备梯度性；第四，在课余时间应对学生加强辅导，对于学习过程中存在困难学生，教师应当及时对其进行查漏补缺，应当将课堂分层教学以及个别辅导当作突破口，从而使中小学语文教学之间实现有效衔接。
（二）多种教学方式的灵活运用
第一，可实现竞争性教学方式，在教学过程中，对生词生字进行教学过程中，教师可组织学生进行记忆力比赛，另外，在对古诗词进行复习时，教师可组织学生开展背诵及默写比赛，从而使学生能够在潜移默化中能够对知识加深印象；第二，创设课堂意境，在实际教学过程中，教师可对课文所表达意境进行创设，从而使学生能够对课文意境更好理解，从而能够更好把握课文主题；第三，可编制课文剧，在教学过程中，教师可让学生将课文内容编写成剧本，这是比较活泼有趣的一种教学方式，能够使学生提高兴趣。通过在教学过程中应用灵活多样教学方式，能够适应不同学生特点，从而使学生在进入中学学习之后能够逐渐对中学知识教学方法逐渐适应，并且能够使学生逐渐形成自学能力，对课文知识更好吸收，同时还能够使学生在学习过程中能够自主、深入参与，从而使中小学语文教学能够实现有效衔接，使学生能够很快在初学语文教学中较好融入，为其今后学习奠定良好基础。
三、结语
一直以来，中学语文教学与小学语文教学过渡阶段，两者之间有效衔接都是十分重要的一个问题，同时也是一项关键问题，实现中小学语文教学有效衔接是保证学会今后初中语文学习的有效途径及手段。因此，语文教师应当对小学语文教学与中学语文教学特点进行积极探索，从而在教学内容以及教学方法方面实现有效衔接，进而使学生能够更好学习语文知识，与初中语文学习更好适应。
（作者单位：山西省宁武县教师进修学校）
参考文献：
[1]颜丹. 浅论中小学语文教学的衔接[J]. 江苏教育学院学报（社会科学），2011（6）.
[2]刘建霞，耿磊. 找准问题症结 做好教学衔接——中小学语文教学的衔接策略浅谈[J]. 学周刊，2013（33）.
[3]侯志忠. 中小学语文教学衔接的有效策略探讨[J]. 时代教育，2015（12）.