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【摘要】在小学语文课堂教学中，学生学会倾听、具有良好的倾听习惯、在倾听中会动脑思考是有效课堂教学的保障。因此，要在小学语文课堂中培养学生的倾听意识，教会学生倾听的方法，采取多种方法进行倾听训练，让学生养成善于倾听的好习惯，提高课堂学习效率，促进语文素养的提升。
【关键词】小学生；倾听习惯；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课程改革的背景下，小学语文课堂是开放的课堂、对话的课堂、互动的课堂。在这样的课堂中，良好的倾听习惯就显得尤为重要了。好的倾听习惯是有效教学的前提。不管是教师还是学生，都要养成善于倾听的习惯，让倾听成为一种能力。通过对小学语文课堂的接触，我发现在小学语文课堂中学生并没有形成良好的倾听习惯。所以，在小学语文课堂中培养学生的倾听习惯十分必要。
一、小学语文课堂中良好倾听习惯的作用
培养学生的倾听习惯是落实语文课程标准的具体体现，也是提高小学语文课堂教学质量的重要手段。在小学语文课堂中，具有良好的倾听习惯有以下作用：
首先，良好的课堂倾听习惯是提高学习效率的前提。大部分学习成绩优异的小学生，都具有上课认真听讲的好习惯。良好的课堂倾听习惯是提高学习效率的前提，只有充分认识到倾听的重要性，主动听讲，积极参与到教学活动中来，才能切实提高学生的学习
成绩。
其次，良好的课堂倾听习惯是获取知识的有效途径。只有认真倾听教师的讲授，虚心倾听同学的回答，在倾听中思考问题，在倾听中总结归纳才能更好地获取知识。
再次，良好的课堂倾听习惯是有效课堂的重要保障。很多小学语文课堂，尤其是公开课，看起来热热闹闹，但是很多时候学生并没有注意到倾听的重要性。教师让学生大声朗读课文，圈画生字，并试着总结课文讲了一件什么事儿。往往教师说第一句的时候，学生已经跃跃欲试读起了课文，并没有认真听清教师的要求，这样的课堂教学难道是有效的吗？
最后，良好的倾听习惯是个人素养的最重要的体现。小学生是发展中的人，小学语文课堂的教育也是为了学生的终身发展。懂得倾听是一个人素质最重要的体现。作为教师，更要时刻关注学生的终身发展，培养学生的倾听意识，教会学生倾听的方法，养成乐于倾听的习惯，让学生真正学会倾听。
二、小学语文课堂中倾听习惯存在的问题
在小学语文课堂中，我们不难发现这样的现象：教师在积极组织教学，学生并没有完全听清教师的要求，就马上投入讨论中；在课堂发言时，很多学生都小手举得高高，嘴里喊着：“我，我，我！”如果老师没有提问他，很多学生会表现得极其不情愿，并没有在认真倾听其他学生的回答。在小学语文课堂中这样的现象还有很多，我认为在小学语文课堂中存在如下倾听习惯方面的问题：
（一）教师培养学生倾听习惯的意识不足
很多小学语文教师在课堂上注重教学效果的呈现，追求教学方法的创新，忽视了语文课堂其实是培养学生良好倾听习惯的有效途径。教师缺乏对学生倾听习惯培养的意识，学生很难形成倾听的习惯。良好的行为习惯的形成需要一个长期过程，只有教师在课堂教学过程中时刻保持培养学生倾听习惯的意识，学生才能养成善于倾听的习惯。
（二）教师的倾听习惯无法起到示范作用
很多小学语文教师自身缺乏倾听的意识，不善于倾听。在课堂教学中总是期望听到预设的答案，当学生的回答偏离教师的设计意图时，很多教师会不耐烦地说：“坐下吧！”在小学教学中，教师的一言一行对学生有着深远的影响，小学生的模仿力很强，教师首先要善于倾听，只有这样才能够为学生树立榜样，从而起到良好的示范作用。
（三）频繁的教学环节阻碍倾听习惯的培养
一节40分钟的语文课堂，教师设计了纷繁复杂的教学环节，学生在教师的引导下一步步完成教学任务。在这个过程中，繁杂的教学环节阻碍了教师对学生倾听习惯的培养。教师应该根据学生的情况，设计合理的教学环节，让课堂教学更轻松，让学生有机会发表自己的见解，让更多学生有机会倾听。
（四）忽视学生倾听行为的指导
觀察小学语文课堂，有些学生在课堂中具有很好的倾听习惯。而教师忽视了对这些良好倾听行为的鼓励和指导。小学生尤其是低年级的学生，榜样的力量是不容忽视的，只有对这些具有良好倾听行为的学生进行表扬，其他学生才会注意到在课堂中倾听行为的重要性，从而养成倾听的习惯。
三、小学语文课堂中倾听习惯培养的策略
在多元开放的语文课堂中，学生不能仅仅会表达，会倾听别人的发言也是一种重要的学习技能。良好的倾听习惯是提高学习效率，获得课堂知识最有效的途径。那么，如何在小学语文课堂中培养学生的倾听习惯呢？我提出以下几点策略：
（一）明确倾听意义，使学生乐于倾听
1.理解倾听的重要意义
学生之所以不善于倾听和不会倾听，是因为他们没有意识到倾听的重要性，对倾听的认识不足，教师要帮助学生理解倾听的重要意义。由于小学生的年龄特点，很多学生都喜欢自己发言，而不愿意听别人的发言。尤其是在其他同学回答问题的时候，他会认为这跟我没关系，只要说出我自己的答案就可以了。在教学中我会让学生理解为什么要倾听别人的回答，我经常在一个学生回答问题之后，抛出这样的一些问题：“你最欣赏刚才这位同学提出的哪些观点？”“对于这位同学的回答，你还有什么补充的吗？”让学生意识到倾听别人回答问题的重要性，从而理解倾听的重要意义。
2.营造良好的倾听环境
教师要注意为学生营造一个良好的倾听环境。首先，要保证课堂的纪律，不管是教师讲课还是学生发言，其他人都要做个安静的听众；其次，教师的扩音器等设备要避免噪音，以免影响学生的发言；最后，和谐的师生关系、友爱的班集体氛围是为学生营造良好倾听环境的保障。教师要经常与学生进行交流，让学生感受到教师的关爱，使学生敢于提出在学习中遇到的问题，敢于展示在学习过程中的收获。
【关键词】小学生；倾听习惯；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课程改革的背景下，小学语文课堂是开放的课堂、对话的课堂、互动的课堂。在这样的课堂中，良好的倾听习惯就显得尤为重要了。好的倾听习惯是有效教学的前提。不管是教师还是学生，都要养成善于倾听的习惯，让倾听成为一种能力。通过对小学语文课堂的接触，我发现在小学语文课堂中学生并没有形成良好的倾听习惯。所以，在小学语文课堂中培养学生的倾听习惯十分必要。
一、小学语文课堂中良好倾听习惯的作用
培养学生的倾听习惯是落实语文课程标准的具体体现，也是提高小学语文课堂教学质量的重要手段。在小学语文课堂中，具有良好的倾听习惯有以下作用：
首先，良好的课堂倾听习惯是提高学习效率的前提。大部分学习成绩优异的小学生，都具有上课认真听讲的好习惯。良好的课堂倾听习惯是提高学习效率的前提，只有充分认识到倾听的重要性，主动听讲，积极参与到教学活动中来，才能切实提高学生的学习
成绩。
其次，良好的课堂倾听习惯是获取知识的有效途径。只有认真倾听教师的讲授，虚心倾听同学的回答，在倾听中思考问题，在倾听中总结归纳才能更好地获取知识。
再次，良好的课堂倾听习惯是有效课堂的重要保障。很多小学语文课堂，尤其是公开课，看起来热热闹闹，但是很多时候学生并没有注意到倾听的重要性。教师让学生大声朗读课文，圈画生字，并试着总结课文讲了一件什么事儿。往往教师说第一句的时候，学生已经跃跃欲试读起了课文，并没有认真听清教师的要求，这样的课堂教学难道是有效的吗？
最后，良好的倾听习惯是个人素养的最重要的体现。小学生是发展中的人，小学语文课堂的教育也是为了学生的终身发展。懂得倾听是一个人素质最重要的体现。作为教师，更要时刻关注学生的终身发展，培养学生的倾听意识，教会学生倾听的方法，养成乐于倾听的习惯，让学生真正学会倾听。
二、小学语文课堂中倾听习惯存在的问题
在小学语文课堂中，我们不难发现这样的现象：教师在积极组织教学，学生并没有完全听清教师的要求，就马上投入讨论中；在课堂发言时，很多学生都小手举得高高，嘴里喊着：“我，我，我！”如果老师没有提问他，很多学生会表现得极其不情愿，并没有在认真倾听其他学生的回答。在小学语文课堂中这样的现象还有很多，我认为在小学语文课堂中存在如下倾听习惯方面的问题：
（一）教师培养学生倾听习惯的意识不足
很多小学语文教师在课堂上注重教学效果的呈现，追求教学方法的创新，忽视了语文课堂其实是培养学生良好倾听习惯的有效途径。教师缺乏对学生倾听习惯培养的意识，学生很难形成倾听的习惯。良好的行为习惯的形成需要一个长期过程，只有教师在课堂教学过程中时刻保持培养学生倾听习惯的意识，学生才能养成善于倾听的习惯。
（二）教师的倾听习惯无法起到示范作用
很多小学语文教师自身缺乏倾听的意识，不善于倾听。在课堂教学中总是期望听到预设的答案，当学生的回答偏离教师的设计意图时，很多教师会不耐烦地说：“坐下吧！”在小学教学中，教师的一言一行对学生有着深远的影响，小学生的模仿力很强，教师首先要善于倾听，只有这样才能够为学生树立榜样，从而起到良好的示范作用。
（三）频繁的教学环节阻碍倾听习惯的培养
一节40分钟的语文课堂，教师设计了纷繁复杂的教学环节，学生在教师的引导下一步步完成教学任务。在这个过程中，繁杂的教学环节阻碍了教师对学生倾听习惯的培养。教师应该根据学生的情况，设计合理的教学环节，让课堂教学更轻松，让学生有机会发表自己的见解，让更多学生有机会倾听。
（四）忽视学生倾听行为的指导
觀察小学语文课堂，有些学生在课堂中具有很好的倾听习惯。而教师忽视了对这些良好倾听行为的鼓励和指导。小学生尤其是低年级的学生，榜样的力量是不容忽视的，只有对这些具有良好倾听行为的学生进行表扬，其他学生才会注意到在课堂中倾听行为的重要性，从而养成倾听的习惯。
三、小学语文课堂中倾听习惯培养的策略
在多元开放的语文课堂中，学生不能仅仅会表达，会倾听别人的发言也是一种重要的学习技能。良好的倾听习惯是提高学习效率，获得课堂知识最有效的途径。那么，如何在小学语文课堂中培养学生的倾听习惯呢？我提出以下几点策略：
（一）明确倾听意义，使学生乐于倾听
1.理解倾听的重要意义
学生之所以不善于倾听和不会倾听，是因为他们没有意识到倾听的重要性，对倾听的认识不足，教师要帮助学生理解倾听的重要意义。由于小学生的年龄特点，很多学生都喜欢自己发言，而不愿意听别人的发言。尤其是在其他同学回答问题的时候，他会认为这跟我没关系，只要说出我自己的答案就可以了。在教学中我会让学生理解为什么要倾听别人的回答，我经常在一个学生回答问题之后，抛出这样的一些问题：“你最欣赏刚才这位同学提出的哪些观点？”“对于这位同学的回答，你还有什么补充的吗？”让学生意识到倾听别人回答问题的重要性，从而理解倾听的重要意义。
2.营造良好的倾听环境
教师要注意为学生营造一个良好的倾听环境。首先，要保证课堂的纪律，不管是教师讲课还是学生发言，其他人都要做个安静的听众；其次，教师的扩音器等设备要避免噪音，以免影响学生的发言；最后，和谐的师生关系、友爱的班集体氛围是为学生营造良好倾听环境的保障。教师要经常与学生进行交流，让学生感受到教师的关爱，使学生敢于提出在学习中遇到的问题，敢于展示在学习过程中的收获。