通过几年的教学笔者发现,学生在物理学习中的心理状态正常与否,对学习效果会产生效大的影响.对教师而言,分析学生的心理,及时发现和消除种种不利的心理因素,是提高教学质量的重要环节.笔者仅对高中物理教学中学生经常出现的几种影响教学质量的心理因素加以浅析,以提高教学质量.rn一、物理教学中常见的学生不正常的心理因素rn1.自卑型rn每个班上往往都有一些学生因为学习成绩较差,缺点、毛病比较多,在家里得不到温暖,在学校受到同学的嘲讽,从而形成一种自卑心理.他们不自信,胆小怕事,性格孤僻,总感觉同学、老师瞧不起他们,认为自己天生就不是学习的料,有的甚至自暴自弃.对待这些学生,教师一定要以高度的责任心帮助教育他们,以真诚的爱生之情取得他们的尊敬和信任,以健康的情感医治他们心灵的创伤,帮助他们树立信心.“精心所至,金石为开.”对他们多表扬多、鼓励,即使点滴进步也要肯定其成绩,使他们看到自己的优点和能力.