【摘 要】
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课堂不能定格式塑造rn什么是课?什么是课堂?杜威“教育即生活”“教育即生长”的经典理论启迪我们领悟:课,是学校中师生生活进行时;课堂,是师生生命发展的特殊场所,日日进行
【机 构】
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《教育科学论坛》编辑部,成都,610225
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课堂不能定格式塑造rn什么是课?什么是课堂?杜威“教育即生活”“教育即生长”的经典理论启迪我们领悟:课,是学校中师生生活进行时;课堂,是师生生命发展的特殊场所,日日进行着的每一节课,如同滴滴细流汇聚成流淌不息的长河,浸润式地滋养着每一个生命.rn生活是日常化的,滋养生命的课堂河流,理应得到整体观照,而不是截流取样;以“节”为单位的课,应保持自然、真实的常态,而不是被过度设计、片断凝固和定格式塑造.课堂的魅力,在于不可完全预知的充满期待的趣味存在,在于对生命无时无刻厮守和温情相伴.而这正是生命对课堂的眷恋之处.
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