摘 要： 教育工作的艺术性在于让学生在潜移默化中受到教育。校园文化、班级文化、教室文化的建设都能让中职学生在文化氛围中进步、提高，本文从教室文化的角度分析氛围对中职学生的影响。
　　关键词： 教室文化 中等职业学校 文化育人
　　教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在接受教育。建设教室文化，创造育人氛围，可以使学生在优美雅致的教育情景中潜移默化地受到教育，从而与教师的言传身教相辅相成，收到事半功倍的教育效果。
　　所谓教室文化，从狭义的角度说就是通过对教室进行科学的设计和合理的布置，使教室的每一面墙壁、每一个角落都蕴含教育意义，使教室成为名副其实的育人之室。教室文化建设是班级文化建设和校园文化建设不可或缺的一个重要组成部分，是现代班主任工作不可忽略的一项基本内容，更是中职班主任管理班级的重要的一个环节。中职学生相对于普高学生来讲，卫生、行为、纪律、学习等都要差一些，根据“破窗户理论”，当教室环境很好时，学生不容易破坏教室环境，会尽量维护环境，达到育人的目的。首先在班级的四个角落的墙壁上开辟四个板块，分别定为班务栏、公告栏、专业栏、风采栏。
　　一、充分发挥“班务栏”、“专业栏”和“风采栏”这三大班级宣传阵地的作用。
　　“黑板报”主要进行重大时事报道，国内外形势分析，当前社会热点追踪等，体现“家事国事天下事，事事关心”的传统教育宗旨。
　　“班务栏”主要有以下栏目：①“班风班训”：告诉学生应形成一个什么样的班风，应做一个什么样的学生。这一栏目三年不变，并写在醒目处。我与学生共同制定的班风是“正气温馨文明上进”；班训是：“自知自制自尊自信”。②“学期奋斗目标”：明确告诉学生本学期班级工作的奋斗目标，时时提醒学生沿着既定的目标前进。③“美与丑”：对于真善美，即时点名表扬表扬；对于不良行为，给予不点名批评。④“随想录”：是师生发表对班集体方方面面的观感的地方，或犀利，或幽默，或直抒胸臆，或含蓄委婉……目的是净化“空气”，抑恶扬善。⑤“月末综评”：班级工作每月一次总评，对正面的进行宣传、表扬，旨在及时扬长避短，更好前进。此外还不定期开设“悄悄话”、“青春风采”、“卫生保健”等栏目，尽量使“班级生活”丰富多彩，让学生喜闻乐见。
　　“风采栏”：同学们的大作——文艺习作、书法、绘画、手工、脑筋急转弯、学习方法介绍等都可在这儿竞相争奇斗艳。只要有自信，就贴自信。
　　“专业栏”：介绍本专业的课程设置、专业特点、就业前景、专业市场调查、企业用人需求等，并且定期更换，让学生对自己的未来有清楚的了解。
　　上述宣传阵地由学生分组轮流承包，两周一换，并由班主任和任课教师进行指导和评比，以确保每期质量。学生在办好这些栏目的同时，不仅开阔了视野，丰富了知识，锻炼了能力，调节了生活节奏，而且进行了自我教育，规范了行为，净化了心灵，陶冶了情操。
　　二、开辟“黑板报”上面的处女地，挖掘其潜在的“教育效应”。
　　教室里前后黑板的上方是很醒目的位置，理应发挥其更大的作用。根据所教学生的特点，我们在前黑板上方的五星红旗两旁镶嵌了八个大字：“爱国、求真、明礼、守信”，鲜红的国旗配上鲜红的格言，随着时间的流逝，已深深地烙在學生的心灵深处；后黑板的上方是记载班级荣誉的“专栏”。我班在学校各项竞赛中所荣获的奖状一排排整齐傲然地挂在那儿。学生坐在教室，前有国旗，后有锦旗，社会责任感、班集体的荣誉感、自豪感油然而生。
　　三、课桌的教育价值。
　　学生的课桌不仅仅是学习的工具，仅保持干净整齐就行。我要求学生在课桌的右上角贴上自己的座右铭和学期个人计划，这样上有班风班训，下有学生自己的座右铭和个人计划，学生天天面对，时时注视，已经“人在江湖，身不由己”。
　　四、名人名言的作用。
　　名人名言对学生有较强的感召力，我在教室的内外墙壁上或挂上名人肖像，或贴名人言语，以期“近朱者赤”，“赤化”学生。
　　总之，建设教室文化，应坚持前苏联教育学家苏霍姆林斯基所主张的：要让学校的每一块墙壁都说话。就是要设法使教室的每一幅图画、每一条标语，以至于学生接触的每一种信息，都能发挥出启迪学生、萌发良知、认识自己应负责任的作用。就是要让受教育者始终在一种与教育要求一致的班级文化氛围中，利用受教育者身临其境和其中“自然”的积极诱因，因势利导，从而使他们耳濡目染，达到良好的教育效果。