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摘要：目的探究开展社区家长课堂对提高儿童疫苗接种率和及时接种率的有效性。方法本次研究对象从近年来我院预防接种门诊的儿童家长中选取200例。对照组100例家长采用常规接种宣教，观察组的100例家长采用社区家长课堂，探究两组儿童的疫苗接种率和及时接种率。结果观察组儿童的疫苗接种率明显高于对照组（P<0.05）;观察组儿童的及时接种率明显高于对照组（P<0.05）。结论对儿童家长开展社区家长课堂有利于提高儿童疫苗接种率和及时接种率，从而控制疾病的传播率，应用价值高。
关键词：社区家长课堂;疫苗接种率;及时接種率
【中图分类号】R197.6 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）08-378-01
接种疫苗是通过适当的途径，将抗体或免疫原输送进体内，从而获得预防效果。预防接种不仅方便有效，而且是控制和消除特定传染病的根本措施[1]。随着医学和技术的持续发展，医院里儿童使用的接种疫苗的种类和数量开始增加。对于预防接种的认识，每个父母仍然有很多差异[2]。因此本文为探究开展社区家长课堂对提高儿童疫苗接种率和及时接种率的有效性，选取200例儿童家长分别进行常规接种宣教和社区家长课堂，探究两组儿童的疫苗接种率和及时接种率。现报告如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
本次研究对象从近年来我院预防接种门诊的儿童家长中选取200例，进行分组研究。所有研究对象均为一个社区，对对照组的儿童家长进行调查研究发现，男56例，女性有44例，患者的年龄介于23-30岁之间，平均测验值为（27.58±2.53）岁;对观察组的儿童家长进行调查研究发现，男60例，女性有40例，患者的年龄介于23-30岁之间，平均测验值为（27.18± 2.23）岁。所有儿童家长均被告知该实验，并自愿进行研究签署同意书。两组之间的一般数据在统计上没有显著的差异（P>0.05），可以进行比较。
1.2方法
对照组100例家长采用常规接种宣教：应根据传染病的特征、预防方法等制定健康教育的内容。并用通俗易懂的语言让家长理解，形成对接种疫苗的全面认识。
观察组的100例家长采用社区家长课堂：每周进行家长教育课程。安排有相关专业及预防接种经验的医生，对家长进行教育和说明。教育内容包括预防接种相关知识、预防接种的重要性、功能、禁忌事项等相关国家政策和预防接种体系。而且，预防接种中要同时进行不良反应的准备、预防措施和处理。并可以向家长分发宣传册进行宣教。还可使用多媒体健康教育形式进行宣教，多媒体健康教育形式是指通过电视、网络等具有广泛普及、方便访问等特征的交流手段，通过照片、视频、声音的形式进行健康教育。
共进行四周。
1.3观察指标
分析比较两组儿童的疫苗接种率和及时接种率。
1.4 统计学处理
在统计处理中使用SPSS17.0软件，以95%作为信赖区域，表示利用率（%）计数数据。比较和分析使用卡方检验。以P<0.05为前提，数据在统计上是有意义的。
2.结果
2.1疫苗接种率对比
观察组儿童的疫苗接种率明显高于对照组（P<0.05）。具体数据详见表1。
2.2及时接种率对比
观察组儿童的及时接种率明显高于对照组（P<0.05）。具体数据详见表2。
3.讨论
由于身体功能不完全发育，免疫力低，儿童容易患上很多传染病，为了达到预防传染病的目的，需要对相关疾病进行预防接种。免疫效果能否正常达成取决于儿童是否能及时接受疫苗接种[3]。
儿童对疫苗接种的知识和理解不足，且自身管理能力欠缺，需要父母监督和关注儿童的疫苗接种。父母对儿童疫苗接种工作的理解和关注度相对较低。这时，家长课堂反映了其存在的必要性[4]。在家长课堂里，相关专业疫苗接种师直接向家长说明疫苗的相关知识并回答家长的疑惑，让家长充分理解疫苗接种，了解疫苗接种的必要性和重要性。因此，父母可以从被动进行预防接种换为主动预防接种。开展社区家长课堂可以有效提高家长对疫苗接种的认知，通过学习疫苗接种相关知识，家长可以在日常生活中采取适当的护理措施。健康教育可以防止疾病的传播率增加，减少儿童患传染病的风险。同时，学习足够的健康知识，可以帮助家长为儿童养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而提高自身免疫力。此外，还应该指导儿童加强营养，积极锻炼身体，提高机体免疫力[5]。
综上所述，对儿童家长开展社区家长课堂有利于提高儿童疫苗接种率和及时接种率，从而控制疾病的传播率，应用价值高。
参考文献：
[1] 黄凤佳，张秀丽，廖燕凤，等. 家长课堂对改善流动儿童免疫规划疫苗接种状况的影响[J]. 国际医药卫生导报，2019，25（13）：2196-2198.
[2] 罗瑞娜. 家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响[J]. 中国保健营养，2018，28（2）：365-366.
[3] 程旭. 家长课堂对儿童预防接种率、接种及时率的影响及对传染病的控制作用评价[J]. 中国社区医师，2018，34（25）：175，177.
[4] 罗文勇，方秀珠，李丽欢，等. 家长课堂在扩大免疫规划工作中的应用效果分析[J]. 中国城乡企业卫生，2019，34（2）：12-15.
[5] 丁颖. 健康教育对社区婴幼儿家长参与儿童保健的效果评价[J]. 中国保健营养，2017，27（20）：415-416.
关键词：社区家长课堂;疫苗接种率;及时接種率
【中图分类号】R197.6 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）08-378-01
接种疫苗是通过适当的途径，将抗体或免疫原输送进体内，从而获得预防效果。预防接种不仅方便有效，而且是控制和消除特定传染病的根本措施[1]。随着医学和技术的持续发展，医院里儿童使用的接种疫苗的种类和数量开始增加。对于预防接种的认识，每个父母仍然有很多差异[2]。因此本文为探究开展社区家长课堂对提高儿童疫苗接种率和及时接种率的有效性，选取200例儿童家长分别进行常规接种宣教和社区家长课堂，探究两组儿童的疫苗接种率和及时接种率。现报告如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
本次研究对象从近年来我院预防接种门诊的儿童家长中选取200例，进行分组研究。所有研究对象均为一个社区，对对照组的儿童家长进行调查研究发现，男56例，女性有44例，患者的年龄介于23-30岁之间，平均测验值为（27.58±2.53）岁;对观察组的儿童家长进行调查研究发现，男60例，女性有40例，患者的年龄介于23-30岁之间，平均测验值为（27.18± 2.23）岁。所有儿童家长均被告知该实验，并自愿进行研究签署同意书。两组之间的一般数据在统计上没有显著的差异（P>0.05），可以进行比较。
1.2方法
对照组100例家长采用常规接种宣教：应根据传染病的特征、预防方法等制定健康教育的内容。并用通俗易懂的语言让家长理解，形成对接种疫苗的全面认识。
观察组的100例家长采用社区家长课堂：每周进行家长教育课程。安排有相关专业及预防接种经验的医生，对家长进行教育和说明。教育内容包括预防接种相关知识、预防接种的重要性、功能、禁忌事项等相关国家政策和预防接种体系。而且，预防接种中要同时进行不良反应的准备、预防措施和处理。并可以向家长分发宣传册进行宣教。还可使用多媒体健康教育形式进行宣教，多媒体健康教育形式是指通过电视、网络等具有广泛普及、方便访问等特征的交流手段，通过照片、视频、声音的形式进行健康教育。
共进行四周。
1.3观察指标
分析比较两组儿童的疫苗接种率和及时接种率。
1.4 统计学处理
在统计处理中使用SPSS17.0软件，以95%作为信赖区域，表示利用率（%）计数数据。比较和分析使用卡方检验。以P<0.05为前提，数据在统计上是有意义的。
2.结果
2.1疫苗接种率对比
观察组儿童的疫苗接种率明显高于对照组（P<0.05）。具体数据详见表1。
2.2及时接种率对比
观察组儿童的及时接种率明显高于对照组（P<0.05）。具体数据详见表2。
3.讨论
由于身体功能不完全发育，免疫力低，儿童容易患上很多传染病，为了达到预防传染病的目的，需要对相关疾病进行预防接种。免疫效果能否正常达成取决于儿童是否能及时接受疫苗接种[3]。
儿童对疫苗接种的知识和理解不足，且自身管理能力欠缺，需要父母监督和关注儿童的疫苗接种。父母对儿童疫苗接种工作的理解和关注度相对较低。这时，家长课堂反映了其存在的必要性[4]。在家长课堂里，相关专业疫苗接种师直接向家长说明疫苗的相关知识并回答家长的疑惑，让家长充分理解疫苗接种，了解疫苗接种的必要性和重要性。因此，父母可以从被动进行预防接种换为主动预防接种。开展社区家长课堂可以有效提高家长对疫苗接种的认知，通过学习疫苗接种相关知识，家长可以在日常生活中采取适当的护理措施。健康教育可以防止疾病的传播率增加，减少儿童患传染病的风险。同时，学习足够的健康知识，可以帮助家长为儿童养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而提高自身免疫力。此外，还应该指导儿童加强营养，积极锻炼身体，提高机体免疫力[5]。
综上所述，对儿童家长开展社区家长课堂有利于提高儿童疫苗接种率和及时接种率，从而控制疾病的传播率，应用价值高。
参考文献：
[1] 黄凤佳，张秀丽，廖燕凤，等. 家长课堂对改善流动儿童免疫规划疫苗接种状况的影响[J]. 国际医药卫生导报，2019，25（13）：2196-2198.
[2] 罗瑞娜. 家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响[J]. 中国保健营养，2018，28（2）：365-366.
[3] 程旭. 家长课堂对儿童预防接种率、接种及时率的影响及对传染病的控制作用评价[J]. 中国社区医师，2018，34（25）：175，177.
[4] 罗文勇，方秀珠，李丽欢，等. 家长课堂在扩大免疫规划工作中的应用效果分析[J]. 中国城乡企业卫生，2019，34（2）：12-15.
[5] 丁颖. 健康教育对社区婴幼儿家长参与儿童保健的效果评价[J]. 中国保健营养，2017，27（20）：415-416.