【摘 要】
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语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如果我们还是依旧按照传统应试教育的学习模式进行语文阅读训练,势必会让学生畏惧语文阅读。为了让学生喜爱语文阅读,提升语文阅读效
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语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如果我们还是依旧按照传统应试教育的学习模式进行语文阅读训练,势必会让学生畏惧语文阅读。为了让学生喜爱语文阅读,提升语文阅读效率,我们可以充分整合网络资源,让学生更专注于语文阅读,一、加强新媒体资源整合,提高教学质量在语文阅读教学过程中加强新媒体资源的有效配置,可以有效地提高各种新媒体资源的利用效率。具体说来,应该做好各种资源的有效配置,比如对幻灯设备、学习软件等进行共享，同时利用多种新媒体设备进行教学，以提高教学效率，调动学生的积极性。
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从近些年进入职业高中就读的学生的语文学习情况来看，由于有了新课程背景及区域推进的某些教学模式的熏陶，学生在学习态度、学习习惯等非智力因素方面，在语文基础知识与基本的听说读写能力方面，较之以往的学生而言，都有明显的进步。这是一种可喜的现象，说明义务教育阶段的语文教学改革取得了较好的效果。但与此同时，我们也发现学生在语文学习中仍然存在一些问题，这些问题对于学生的语文素养以及职业高中学生所追求的职业素养
【正】[市民咨询]如果与单位签订了两次固定期限劳动合同,第三次时员工想签订无固定期限劳动合同,但是单位不同意,在合同其它内容没有任何变更的情况下,员工在合同到期后离职
在解题教学中,根据命题的特点,引导学生多方位、多角度地进行思考,挖掘其内蕴,寻求多种解题途径,探究一般规律及其本质,对激发学生的创新意识、提升创新能力十分重要。
现代文阅读是高考所有试题类型中分值较高的试题之一,但是从考生的得分情况看,这一题的得分一直偏低。造成这一现象的原因当然是多方面的,本文从高三复习这一角度进行分析,觉
随着我国教育理念从“教”向“学”的方向转变，传统教学思想中“以教师为教学主导”的观念已经不能适应时代的发展。而新的教学理念则注重将“教师主动灌输，学生被迫学习”转变为“学生探索学习，教师引导诱导”，这就需要教师对学生主体意识进行科学的引导培养。 主体性意识是指每个人具有独立的行为能力和人格，对于事物会进行主观性的探索、思考和学习。而主体性意识在人身上的具体表现主要有兴趣爱好和个性化的思想行为，等
甬政发[2013]115号各县(市)区人民政府,市直及部省属驻甬各单位:《宁波市行政复议工作约谈通报办法》已经市政府同意,现予印发,请遵照执行。宁波市人民政府2013年11月26日宁
【正】甬政办发[2012]20号各县(市)区人民政府,市政府各部门、各直属单位:《宁波舟山合作近期工作会商纪要》已经宁波、舟山两市同意。现印发给你们,请认真贯彻落实。二○一
写作能力是学生能力培养的重要方面，同时也是衡量学生能力高低的重要尺度。中学语文教师要发挥教学的主导作用和学生的主体作用，积极采取措施，对高中生进行写作能力培养，不断提高他们的写作水平。 一、关注现实生活 朱熹曾经写过一句很有名的诗，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。丰富的现实生活是写作的真正源泉。经过小学和初中的学习，高中生已具备了一定的语文功底，他们也开始有了自我觉醒、独立思考的意识和能力
【正】甬政办发[2012]91号各县(市)区人民政府、各管委会,市政府各部门、各直属单位:《宁波市国家环境保护模范城市复查攻坚阶段工作任务》已经市政府第3次常务会议审议通过,
【正】甬政办发[2013]40号各县(市)区人民政府,市直及部省属驻甬各单位:今年1月初,宁波电网发生了较为严重的雨雪冰冻灾害,电网覆冰程度、受灾范围、负荷压力均超出2008年初