新时代青年成长成才思想的三维解读

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新时代青年成长成才思想指出了青年最富有活力和创造精神,是党、国家和民族的未来和希望。新时代青年促进了国际间的友好交流,发挥着担当时代晴雨表、引领社会风气、时代变革先锋等重要作用,担负着历史和时代双重使命。揭示了加强政治理论学习、理想信念教育、思想道德修养以及依靠党、共青团、学校的帮助和支持的成长成才路径;阐释了以人民为中心的价值立场、以培养时代新人为价值目标、以丰富和发展马克思主义青年观为价值旨归的鲜明价值取向。
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[摘 要] 办学理念是人们对办学实践的理性思考、理想追求及其所形成的教育观念和哲学观点。集团办学理念是其立命之本、发展之根和文化之魂。凝练办学理念既需要不断追问教育本质,进行哲学之思;也需有承接历史、立足现实、面向未来的科学之研判;更需有基于实践、服务实践的行动之探索。   [关键词] 基础教育;办学理念;教育集团;凝练  近年来,集团化办学成为基础教育实现教育公平、均衡发展的新思路,并多见于发
[摘 要] 河滨小学一直以来努力建设“五美课程”,在实施“五美课程”的过程中,我们明确了河滨小学学生的发展目标。但是,我们的“五美课程”是否向育人本位回归,是否发展了学生的不同个性,是否真正体现了学生的主体地位,这些都成为我们深入开展“五美课程”建设的考量维度。因此,“角落课程”应运而生,让学生在角落里展示“五美课程”的成果,在课程浸润里快乐、幸福地成长。   [关键词] 角落课程;乐观品格;课
[摘 要] 提高学生的心理素质是全面深化素质教育的重要基础。无论是价值指向还是发展目标,学校文化建设与学校心理健康教育在一定程度上是“相融”的,两者应该是相得益彰的关系。在具体教育教学实践中,宜兴市徐舍小学从文化的视角,将心理健康教育与精神文化建设有机相通、与活动文化建设深度融汇、与课程文化建设高效融合,创新了小学心理健康教育的路径和策略。   [关键词] 心理健康教育;学校文化;积极视角  提
[摘 要] 文化是一所学校的核心竞争力,是学校持续发展的动力之源;是学校长期办学经验的升华、办学特色的展现和办学个性的彰显;也是学校特色形成与发展的决定因素。理念文化决定发展方向,精神文化决定发展质量,行为文化决定发展效率,制度文化决定发展特色。学校文化的形成既需要广大教职员工积极参与,又需要多种活动作为载体;既需要制度保障,建立和完善长效机制,也需要不断完善和创新。要在学校发展的不同阶段,不断吸
[摘 要] 教育大计,教师为本。新教师作为学校发展的新的动力,其教育教学水平关系到自身专业发展、学生发展、学校发展和整个社会的发展。关注新教师成长,引领新教师转变角色,培养新教师成为合格教师,是学校师资队伍建设的重要工作。   [关键词] 新教师;成长;方法  一、新教师快速成长的“三抓”  (一)首抓课堂管理,因规则而有序  曾经一个学生这样对我说:“老师你的课堂是大家表现最好的,你不知道好多
[摘 要] 农村教学点因规模小、教师少、信息滞后等原因,长期以来教研活动难以有效开展,教研活动的缺失或流于形式,又直接影响了教育水平和教学质量的提升。通过在农村教学点开展联片教研活动,搭建研究平台,发挥骨干教师的作用,规范和引领农村教学点教研活动,着力在组织管理、建章立制、内容确定、模式总结等方面进行实践探索,以求推动农村教学点教研活动的有效开展,进而推动教育教学质量的提升。   [关键词] 农
[摘 要] 乡村学校变革的关键在于课程教学的变革。从教育公正视角诠释,当前的乡村学校课堂教学在教育过程公正和教育结果公正两方面还存在一些问题和矛盾。为推动乡村学校课堂教学的深度变革,乡村教师应努力创设适合乡村学生成长的教学模式,应强化因材施教和启发式教学,既做好经师又要做好人师,同时还要养成自我观察、自我反思的专业习惯。   [关键词] 教育公正;乡村学校;课堂教学  乡村学校变革的本质在于课堂
[摘 要] 教师的心理健康不仅关乎自身,而且影响着学生。为此,在新课程改革深入推进的背景下,关注教师的心理健康现状,针对存在的问题,探讨自我调适的方法与策略,对于保障教师的心理健康,促进学校的整体发展,都具有重要的意义。   [关键词] 教师;心理健康;自我调适;策略  一、教师的心理健康的总体状况  总体来说,教师学科知识扎实,自信乐观,善于言谈,富有进取精神和开创意识。他们在日常的教育教学中
《普通高中英语课程标准》要求以培养学生学科核心素养为高中英语教学主要目标。在传统教学中,教师往往以教授语言知识为重点,忽视学生的核心素养培养,存在碎片化、表层化、模式化等问题。高中英语单元整体教学设计符合英语核心素养对学生整体发展的要求。单元整体教学设计遵循教育目标分类理论,设计符合学生认识发展规律的学习活动,依据英语学习活动观,设计学习理解、内化运用和迁移创新等学习活动,引导学生“单元整体”学习。
[摘 要] 政治认同素养在高中政治课中是一种政治情感的归属、政治意识的自觉和政治行为的践行。在课堂教学中,教师通过链入生活逻辑,化冰冷的符号为直观形象的政治认知;通过课堂素材的艺术加工、热点议题的课堂探讨,实现情与理的深度融合与升华;通过践行政治行为落地政治认同素养,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要使命。   [关键词] 高中政治课堂;政治认同;素养  高中生作为未来的建设者,培育和加