我曾经看过这样一个寓言：一个人正在沙漠里行走，突然有个声音对他说：“捡一些石子放在你的口袋里吧。”这个人弯腰照办了。第二天，他将手伸进口袋时惊奇地发现，口袋里放的不是石子，而是钻石、绿宝石和红宝石。教师对学生的教育就是那个声音，如何让学生拥有好习惯这枚石子，让其成为学生生命中钻石般的精彩，是一件非常值得思考的事情。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养好习惯。”作为一名小学班主任，我总是在不断寻求这个问题的答案，可能是精诚所至，金石为开，突然有一天，我想出了一个妙计——送给学生三份礼物。
　　古人云：“站如松，坐如钟。”可是刚刚进入小学阶段的学生，在上课时，他们的坐姿不正，总是七扭八斜，一点也不规范、美观。于是，我决定送给学生一棵“故事树”。我把它画好，贴在班级的墙上，上面粘贴了一个个精心制作的“故事果”。闲暇时，我就会摘几个小故事送给学生。在故事《养成良好的站、坐、走习惯》里，学生感受到了养成良好的形体姿势对自己健康的重要性；在故事《把知识跟实践结合起来》里，学生体会到了想和做的结合，认识到自己养成学以致用的习惯对今后的学习很重要；在故事《洗马桶》里，学生认识到，养成好习惯的关键在于自己对学习和生活要有计划，并从一点一滴中注重养成好习惯……
　　常言道：“思想决定行动，行动决定习惯。”在学生领略了这一个个小故事内涵的同时，学生也会慢慢将其精华的养分嵌入他们的思想行为中，学生的思想得到了升华，也强化了他们养成良好习惯的主动意识。因为“故事树”这份礼物，在学校10月份举行的微型课队列比赛的展示和训练中，我班上的学生思想统一、目标一致，他们能够最大限度地严格要求自己，真正感受到好习惯的魅力。
　　在班级管理中，我通过不断运用“榜样”的力量，让学生潜移默化地养成好习惯。可是，有一天，当我上英语课时，下课铃一响，班上就炸开了锅：“张乐乐快点交作业。”“杜志远，你的作业本在这。”“下节课是什么课呀？”……我们班从来都不缺大嗓门，早晨从操场上回来，敞开嗓子在班上大喊着交作业的情景比比皆是。
　　经过了思索和准备，我决定送给学生第二份礼物——一粒“清心果”。在一节主题班会上，我对学生说道：“最近，每一位同学都很努力，进步也非常大。我决定送给大家一粒‘清心果’。请小组讨论一下，老师送的这粒‘清心果’的样子、味道，以及吃下去的感觉是怎样的？”讨论后，我给学生出示了答案：“它的外壳是沉稳，内瓤是恬静，种子是快乐要。当你吃下去的时候，你立刻会觉得神清气爽，心旷神怡。早晨醒来含一粒，你会少一些浮躁，多一些沉着，学会理智、学会安静。”我还说道：“大家吃了这粒‘清心果’以后会怎么做呢？”学生们分别答道：“上课认真听讲。”“认真完成作业。”“学会安静。”从那时起，下课后教室安静了许多，学生的课前准备也积极起来。
　　为了让学生守护好这份难得的“好习惯”，我又送给学生第三份礼物——一把“功能伞”。這把伞是以爱心和希望为柄，以信心和细心为构架，以恒心和精心为面料，目的是让学生在遇到荣誉或挫折时，能够撑起它，坚定信念，守护好自己拥有的好习惯，朝正确的方向继续前行。在“功能伞”的感召下，学生的课间操、放学的路队都能够整齐划一，秩序井然；在班级卫生的打扫过程中，他们能够做到自觉、认真，并富有责任感。整洁干净的桌椅和地面，陪伴和美化着学生纯洁的心灵，课前也能听到学生琅琅的读书声。当遇到挫折和失败时，学生也能够运用“功能伞”的神奇力量，驱除阴影，使学生团结一心，鼓足干劲，迎接下一次成功的曙光。
　　好习惯养成的这“三份礼物”，无影无形，又无处不在。虽然好习惯的养成不是一帆风顺，个别学生也会出现反复的现象，这就需要班主任通过足够的耐心和信心，去挖掘每个学生身上的潜能，把好习惯的种子根植于学生的心田，每天引导学生们浇水施肥，让好习惯在学生心中生根、发芽，充盈着学生生活和学习的每一天。
　　（作者单位：威海经济技术开发区长峰小学）