【摘 要】
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克拉申二语习得理论是教学中颇具影响的一种理论。本文从克拉申二语习得理论的假设入手,解读输入假设与情感过滤假设两个主要的假设基础,并探寻两种假设在大学英语分级教学中
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克拉申二语习得理论是教学中颇具影响的一种理论。本文从克拉申二语习得理论的假设入手,解读输入假设与情感过滤假设两个主要的假设基础,并探寻两种假设在大学英语分级教学中的应用策略,以期为大学英语分级教学的有效性提供理论与实践的思考。
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