“和平与社会发展”国际研讨会

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<正> 民主德国科学院社会学和社会政治研究所于1989年3月举行了“社会学与和平”第3次国际研讨会,讨论和平与社会发展问题。保加利亚、匈牙利、民主德国、荷兰、苏联、联邦德国、芬兰、捷克斯洛伐克、瑞典等国的学者出席了会议。B.艾赫霍恩(民主德国,中央哲学研究所)在报告中认为:人类只有沿着进步道路方可前进和共存;社会主义的改造不是一个短期过程,而是完整的一个历史时代;向社会主义过渡有各种各样的方式,在资本主义内部或在社会主义内部进行改革就是其中的一种方式,M.托马斯(民主德国,社会科学院社会学研
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<正> 戈尔巴乔夫1989年6月在斯特拉斯堡的演说中,就欧洲与苏联的关系,明确提出“欧洲共同家庭”的方针。欧洲共同体的行政机关是设在布鲁塞尔的委员会,立法机关是设在斯特拉斯堡的“欧洲议会”。该议会定员518名,是1989年6月选出的。接待戈尔巴乔夫的是欧洲议会的议会,它的会旗和欧洲共同体的会旗一样,是蓝地12星,旗上的星数与成员国的国数无关。
<正> 1989年从春至秋发生的自由化风暴,是受了1985年3月就职以来的戈尔巴乔夫推进的重建和公开性、民主化和自由化政策影响的结果。戈尔巴乔夫在外交上提出“新思维”概念,在这种缓和紧张路线的基础上,于1987年12月美苏两国签署了全面
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<正> 在妇女问题的理论研究中,一种缺乏性别分层和性别压迫的理论假定,是无法准确地描述妇女的真实状况的。鉴于父权制理论并未认识到妇女的压抑问题,我们将不再使用它。一种真正的女权主义的研究方法,运用了与妇女不平等遭遇相适应的概念和分析手段。首先,我们可以从了解自身状况开始(一种由妇女建立的社会学),这种了解无
<正> 这本收编有9篇文章的文集为考察西德和其他国家的外籍工人的问题提供了一个广阔的历史背景。这些文章几乎是不重复地考察了自1815年以来移民、人口学的变化以及劳工市场之间的相互作用。只有一篇文章,即赫尔曼·科特的文章主要集中研究在西德的“外籍工人”。这本文集长处之一就是几
<正> B.西克尔的《道德教育》一书努力探索各种道德理论和道德教育的方式,从历史上分析其作用与不足,总结出一套适于当前环境下道德教育的新理论。这本书提醒我们,在教师的自身教育方面存在着艰巨复杂的任务。如果道德教育是教师的中心任务,那么对于与该任务有关的所有问题必须进行全面考查。根据西克尔的观点,道德教育并不是能从教学过程中分割开来的小课题,对心理学研究或对学生的管理方法的研究等都是不可缺少的。如果教师能以各种形式从事道德教育,他们则不得进行漫长而艰难的探索。在学生中是否进行道