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[内容摘要]体育的教学意义是强身健体，促进学生的全面发展。然而，在初中体育教学存在一些问题，其中对学生影响最大的便是对体育的热情。它是学生参与体育课程的动力来源，本文将就这一问题提出相应的解决措施。在传统的体育教学方式中，教师习惯性地忽略学生的需求，学生的主见无法得到重视，进而会对体育课堂失去兴趣。在初中时期，由于处于青春期的缘故，学生的叛逆情绪会被凸显出来，这样的情况进一步地阻碍了体育教学的进行。
[关键词]初中体育 积极性
从笔者个人观点看来，学生的积极性是对体育教学的反馈，当学生的积极性不高时，教师应从教学方式中寻求原因。通过对当前教学模式的分析得知，体育教学的主要矛盾是教学方式和学生情绪的矛盾。同时这也是教学改进的着手点，当教学方式能够切合学生的情感需求，学生的积极性自然会获得提高。作为体育老师，教师应当对学生的需求有一个整体的了解，并根据学生之间的差异做出调整。教学计划时根据学生的情况而定的，由于学生的动态变化不可预测，因此教学也要随学生的变化而变化。下面笔者将具体分析。
一、吸收先进的教学理念，吸引学生的兴趣
前文提到，当前体育课堂的主要矛盾是学生的需求与教学理念不切合。社会在向前发展，学生的需求也日新月异，当教师仍然采用老旧的教学模式进行学习的时候，便会和学生的情感需求产生冲突。加之学生尚处于性格叛逆的青春期，这个矛盾便会被放大。长期如此，学生的积极性便会受到严重的影响。针对这种情况，教师可以改变教学理念，制定教学计划。要改变教学方式，应从理念着手，教师可以选择多种渠道丰富自身的教学思想。在当前信息时代的大环境中，互联网是获取信息的有效渠道。在各种各样的信息面前，教师应当根据学生的情况选择，例如学生对单一的教学模式新村不满，教师就要利用互联网的优势丰富课堂模式。
从某种程度上说，学生的兴趣是推动学生积极性的一个因素。在吸收先进理念的时候，教师可以参考学生的这个因素，从多个角度激发学生的积极情绪。例如，在体育课堂中教师可以引入游戏，活跃气氛的同时，还能达到应有的教学目的。教师也可以借助游戏，培养学生多种体育精神，如合作精神、竞争意识等等。以往的体育课堂中，体育活动有些固定且死板，而且这些活动缺少趣味性，不符合青春期学生的需求，因此课堂积极性并不高。
二、平衡室内室外教学的比重
在过去的教学模式中，体育以室外活动为主，往往忽略了室内课堂的存在。这是由于教师对体育的片面理解，他们认为体育就是室外的强身健体的活动。这种片面的理念同样也抑制了学生的积极性，这是因为室内的教学也是体育课堂不可或缺的一部分。在室内教学中，通过教师的讲解学生可以对室外的活动有一个整体的了解，同时这种理论上的内容也会激发学生的好奇心，这是保持学生积极性的一个重要因素。除此之外，室内教学的质量直接决定了室外活动中学生的积极性，教师要做的便是将室内教学与室外活动有机结合在一起。将室内室外分离为两个独立的教学活动，这是教师常犯的错误。
笔者认为，教师应当合理分配室内室外课堂的比重。在室内教学中，教师应以吸引学生的兴趣为主，重点介绍室外某一体育活动的特色。除了这个目的之外，教师也要向学生渗透体育精神，培养其合作精神等等。当室内教学做足了准备，学生的室外活动便可以得心应手。在室外活动中，教师则要时刻关注学生的情绪问题。情绪是积极性的主要体现，同时它也是一个短期的情感体现。只有教师根据学生的情绪随时做出教学调整，才能让学生时刻保持高昂的积极性。值得注意的是，室外活动中教师要注意学生的安全问题。可想而知，若是学生的安全受到威胁，学生便无法保持较高的积极性。安全问题应始终贯穿于室内室外活动的始末，值得教师和每个学生予以关注。
三、在体育课堂中添加现代化元素
在新课改的要求下，教学开始有意识地引入现代元素辅助教学。在体育课堂的调整中，教师也可以借助现代元素的帮助，提高学生的积极性。从室内教学来说，教师可以借助多媒体等器材进行理论教学。通过这种人为的方式将理论和多媒体有机结合在一起，消除了理论的枯燥乏味的特性，既调动了学生的积极性，同时也让学生习得理论知识。值得注意的是，以多媒体为代表的现代元素具有一定的负面影响，教师要将它们的危害降至最小。
在室外教学中，现代元素则较多地体现在体育活动的过程中。例如在锻炼学生的耐力时，教师可以根据学生的身体情况，采取科学的锻炼方法。相比于传统的跑步等形式，现代方法无疑更加先进且迎合学生们的喜好。此外，跑步等形式还提高了学生受伤的风险，这样便更加凸显了现代训练方式的优势。无论是室内还是室外教学，教师都应该以提高学生的积极性為目的。
结语
学生的积极性是关系到体育教学质量的一个关键因素，若是学生能以积极向上的情绪参与到教学中，体育教学的效率便可以大大提升。在这个需求下，教师有必要对体育教学做出相应的改革。先进的理念是教学调整的第一步，不同的教学理念可以让学生不同的课堂体验。除此之外，教师也要认识到室内体育教育的重要性，平衡室内室外课堂比重关系到学生的积极性。同时，教师也要认识到现代化因素对学生情绪的积极影响，在不同的课堂环境下要能够具体问题具体分析，激发学生的积极性。
[关键词]初中体育 积极性
从笔者个人观点看来，学生的积极性是对体育教学的反馈，当学生的积极性不高时，教师应从教学方式中寻求原因。通过对当前教学模式的分析得知，体育教学的主要矛盾是教学方式和学生情绪的矛盾。同时这也是教学改进的着手点，当教学方式能够切合学生的情感需求，学生的积极性自然会获得提高。作为体育老师，教师应当对学生的需求有一个整体的了解，并根据学生之间的差异做出调整。教学计划时根据学生的情况而定的，由于学生的动态变化不可预测，因此教学也要随学生的变化而变化。下面笔者将具体分析。
一、吸收先进的教学理念，吸引学生的兴趣
前文提到，当前体育课堂的主要矛盾是学生的需求与教学理念不切合。社会在向前发展，学生的需求也日新月异，当教师仍然采用老旧的教学模式进行学习的时候，便会和学生的情感需求产生冲突。加之学生尚处于性格叛逆的青春期，这个矛盾便会被放大。长期如此，学生的积极性便会受到严重的影响。针对这种情况，教师可以改变教学理念，制定教学计划。要改变教学方式，应从理念着手，教师可以选择多种渠道丰富自身的教学思想。在当前信息时代的大环境中，互联网是获取信息的有效渠道。在各种各样的信息面前，教师应当根据学生的情况选择，例如学生对单一的教学模式新村不满，教师就要利用互联网的优势丰富课堂模式。
从某种程度上说，学生的兴趣是推动学生积极性的一个因素。在吸收先进理念的时候，教师可以参考学生的这个因素，从多个角度激发学生的积极情绪。例如，在体育课堂中教师可以引入游戏，活跃气氛的同时，还能达到应有的教学目的。教师也可以借助游戏，培养学生多种体育精神，如合作精神、竞争意识等等。以往的体育课堂中，体育活动有些固定且死板，而且这些活动缺少趣味性，不符合青春期学生的需求，因此课堂积极性并不高。
二、平衡室内室外教学的比重
在过去的教学模式中，体育以室外活动为主，往往忽略了室内课堂的存在。这是由于教师对体育的片面理解，他们认为体育就是室外的强身健体的活动。这种片面的理念同样也抑制了学生的积极性，这是因为室内的教学也是体育课堂不可或缺的一部分。在室内教学中，通过教师的讲解学生可以对室外的活动有一个整体的了解，同时这种理论上的内容也会激发学生的好奇心，这是保持学生积极性的一个重要因素。除此之外，室内教学的质量直接决定了室外活动中学生的积极性，教师要做的便是将室内教学与室外活动有机结合在一起。将室内室外分离为两个独立的教学活动，这是教师常犯的错误。
笔者认为，教师应当合理分配室内室外课堂的比重。在室内教学中，教师应以吸引学生的兴趣为主，重点介绍室外某一体育活动的特色。除了这个目的之外，教师也要向学生渗透体育精神，培养其合作精神等等。当室内教学做足了准备，学生的室外活动便可以得心应手。在室外活动中，教师则要时刻关注学生的情绪问题。情绪是积极性的主要体现，同时它也是一个短期的情感体现。只有教师根据学生的情绪随时做出教学调整，才能让学生时刻保持高昂的积极性。值得注意的是，室外活动中教师要注意学生的安全问题。可想而知，若是学生的安全受到威胁，学生便无法保持较高的积极性。安全问题应始终贯穿于室内室外活动的始末，值得教师和每个学生予以关注。
三、在体育课堂中添加现代化元素
在新课改的要求下，教学开始有意识地引入现代元素辅助教学。在体育课堂的调整中，教师也可以借助现代元素的帮助，提高学生的积极性。从室内教学来说，教师可以借助多媒体等器材进行理论教学。通过这种人为的方式将理论和多媒体有机结合在一起，消除了理论的枯燥乏味的特性，既调动了学生的积极性，同时也让学生习得理论知识。值得注意的是，以多媒体为代表的现代元素具有一定的负面影响，教师要将它们的危害降至最小。
在室外教学中，现代元素则较多地体现在体育活动的过程中。例如在锻炼学生的耐力时，教师可以根据学生的身体情况，采取科学的锻炼方法。相比于传统的跑步等形式，现代方法无疑更加先进且迎合学生们的喜好。此外，跑步等形式还提高了学生受伤的风险，这样便更加凸显了现代训练方式的优势。无论是室内还是室外教学，教师都应该以提高学生的积极性為目的。
结语
学生的积极性是关系到体育教学质量的一个关键因素，若是学生能以积极向上的情绪参与到教学中，体育教学的效率便可以大大提升。在这个需求下，教师有必要对体育教学做出相应的改革。先进的理念是教学调整的第一步，不同的教学理念可以让学生不同的课堂体验。除此之外，教师也要认识到室内体育教育的重要性，平衡室内室外课堂比重关系到学生的积极性。同时，教师也要认识到现代化因素对学生情绪的积极影响，在不同的课堂环境下要能够具体问题具体分析，激发学生的积极性。