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摘要：一个和谐、积极进取的班集体是我们追求的目标。创建一个好的班集体需要大量细致的工作。荀子曰“明礼仪以化之，起法正以治之，重刑法以禁之，使天下皆出于治，合于善也。” 这一思想可在我们的班级管理中加以借鉴。
关键词：优秀班集体 礼法并重 管理体制
一，情感构建。
高中学习，三年时间不可能每时每刻都充满激情。学生时常有心情不好，学习失去目标，缺乏进取心的时候。我们如何发现学生存在的问题？平时的观察是一个，还可以进行调查，通过其他同学反映同宿舍存在的问题，通过其他同学反映班级存在的问题。经常通过不记名小紙条的形式进行问卷调查。有时候我们发现很难调动同学们直接参与班级事务管理的积极性，让谁说谁也不说。此时就可以利用小纸条，有些同学不愿意说但是会认真写。
我们得知了存在的问题以后要马上思考策略，对学生及时进行思想教育，进行正确的疏导。每周一的班会课是最好的机会。我每周一必定进行一次班级思想教育，称之为“整风运动”。通过“整风”，纠正学生中存在的一些错误思想，把他们引导正确的轨道上来。当然不必非得等到周一，合适的自习课都可以。
有时候学生们成绩考得不错，便会滋生骄傲、浮躁的情绪。要及时“打击他们”，让他们认识到缺陷、不足，与目标的距离。学习情绪低迷时，要及时的激励。可以讲讲自己当年的经历，其实学生最爱听老师讲自己的故事，也可以用多媒体放一些励志的视频，视觉冲击有时比一味的说教要好。
公平地对待每一个学生，或者尽量公平的对待每一个学生。在对待学生的时候要多一些理解，少一些苛求；多一些民主，少一些专制；多一些尊重，少一些责怪；多一些幽默，少一些讽刺。学生的问题千头万绪，“探寻学生心里的发展规律，是做好班主任工作的保证”。
二，构建文化氛围
班级的文化建设是一个班良好班级形象的展现，搞得恰到好处，会对形成良好班风，促进学习有很大的作用。拿我们班来说：前边黑板左边是“学习园地”，张贴一些学习方法，优秀试卷，也可以是学生自己搜集的好文章，典型例题等。黑板右边是“班务公开栏”，张贴班级值日表，考勤记录表，班级日志，班级财务明细表，学校下发的通知等。黑板的下方是“感恩父母，惜时苦学决心书”。后黑板左右分别是世界地图和中国地图。教室墙壁左右两侧，窗户以上贴的是彩印的国内前百名大学的图片。学生每天看着，心中必然会有一个目标。
以上是班级的文化氛围的“硬件”建设，当然这些“硬件”，不能只流于形式，要定期更新。除此之外，“软件”建设也很重要。
一是板报，板报是同学们表达情感，抒发斗志的地方，板报要坚持每两周出一期，每个值日组轮流负责，尽量使更多的同学都有发挥才华的机会。板报内容随着班级阶段任务的变化而变化。每个值日组合作完成，意在培养同学们集体协作，一起出谋划策，共同建设班级的习惯。
二是音乐，我们班级买了一个音箱，每天早中晚上课预备铃之前五分钟播放音乐，早晨播放阎维文的《母亲》，中午播放刘和刚的《父亲》，晚上播放满文军的《懂你》。让同学们在音乐中既调节了学习情绪，又感受到音乐之美。过一段时间再换一些音乐，比如《相信自己》，《烛光里的妈妈》、《怒放的生命》等。音乐能起到比语言更大的影响。
良好的班级文化建设，会形成一种积极向上的氛围，其在班级发展中的作用是不可估量的，胜过一切空洞的说教。
以上所说“情感构建”和“文化氛围构建”都属于班级管理中“礼”的范畴。
据说扁鹊有两个哥哥，大哥与二哥的医术都在扁鹊之上，可为何他们的名声均没有扁鹊大？-----扁鹊能治大病，二哥能在疾病刚刚发时就治愈，大哥能在疾病将发还未发时就将其抑住、消灭。我们作为班主任应该学做扁鹊的大哥。有人经常说，班主任是消防员，是医生，是心理师等等，这些都不够。我们应该能把问题消灭在萌芽状态，不让问题发生，这有难度，但是这应该是一个目标。所以“礼治”在班级管理中应占主体地位。“礼”做的到位了，同学、师生关系和谐，班级积极向上、斗志昂扬，可以实现“无为而治”！
在我们追求这个目标的过程中，出现问题是不可避免的，因此就得与“法治”相结合。
三，制定班级管理体制
1，制定严格的班规或班级公约，赏与罚的具体规定都应该有。制定以后要严格执行，有班干部执行，班主任监督。
2，建立班委会，班委会应有选举产生，分工要具体，各司其职，责任明确，还要定期汇报。因此建议班委会由7名同学组成，每天一人值班负责监督班级同学违纪情况，第二天早上向班主任汇报。因为每个人也不愿意得罪同学的，所以班主任得到汇报时不要立刻找违纪同学谈话。过两天再找就说多数人都反映他，到时候他也就无话可说。
3，调查制度，不定期的搞一次无记名小纸条调查，可以针对最近班上存在的问题，班干部工作是否负责，自己对班级的建议等让全班同学发表意见，班主任整合这些意见，在班会课上进行公布和给出解决途径。
对待班委会要“用人不疑，疑人不用”，给他们一定的权力，尤其是班长，但是又要对他们的做法了如指掌。、班主任一定要“赏罚分明”，惩罚一定要严厉，不姑息。一人犯错，其他同学都在看着呢，如果不严厉，其他人就不会有所忌惮。
总之在班级管理中要用情感和文化氛围去感染、教化学生，去熏陶，使他们不愿意去犯错；要用严格的制度去约束，严厉的惩罚去制裁犯错的学生，使他们不敢去犯错！做到“礼法并重” ，构建起情感氛围、文化氛围和管理制度三维一体的班级管理结构，相互结合，相互补充，一定会形成关系融洽、积极进取的班风，一定会形成一个和谐、优秀的班集体！
关键词：优秀班集体 礼法并重 管理体制
一，情感构建。
高中学习，三年时间不可能每时每刻都充满激情。学生时常有心情不好，学习失去目标，缺乏进取心的时候。我们如何发现学生存在的问题？平时的观察是一个，还可以进行调查，通过其他同学反映同宿舍存在的问题，通过其他同学反映班级存在的问题。经常通过不记名小紙条的形式进行问卷调查。有时候我们发现很难调动同学们直接参与班级事务管理的积极性，让谁说谁也不说。此时就可以利用小纸条，有些同学不愿意说但是会认真写。
我们得知了存在的问题以后要马上思考策略，对学生及时进行思想教育，进行正确的疏导。每周一的班会课是最好的机会。我每周一必定进行一次班级思想教育，称之为“整风运动”。通过“整风”，纠正学生中存在的一些错误思想，把他们引导正确的轨道上来。当然不必非得等到周一，合适的自习课都可以。
有时候学生们成绩考得不错，便会滋生骄傲、浮躁的情绪。要及时“打击他们”，让他们认识到缺陷、不足，与目标的距离。学习情绪低迷时，要及时的激励。可以讲讲自己当年的经历，其实学生最爱听老师讲自己的故事，也可以用多媒体放一些励志的视频，视觉冲击有时比一味的说教要好。
公平地对待每一个学生，或者尽量公平的对待每一个学生。在对待学生的时候要多一些理解，少一些苛求；多一些民主，少一些专制；多一些尊重，少一些责怪；多一些幽默，少一些讽刺。学生的问题千头万绪，“探寻学生心里的发展规律，是做好班主任工作的保证”。
二，构建文化氛围
班级的文化建设是一个班良好班级形象的展现，搞得恰到好处，会对形成良好班风，促进学习有很大的作用。拿我们班来说：前边黑板左边是“学习园地”，张贴一些学习方法，优秀试卷，也可以是学生自己搜集的好文章，典型例题等。黑板右边是“班务公开栏”，张贴班级值日表，考勤记录表，班级日志，班级财务明细表，学校下发的通知等。黑板的下方是“感恩父母，惜时苦学决心书”。后黑板左右分别是世界地图和中国地图。教室墙壁左右两侧，窗户以上贴的是彩印的国内前百名大学的图片。学生每天看着，心中必然会有一个目标。
以上是班级的文化氛围的“硬件”建设，当然这些“硬件”，不能只流于形式，要定期更新。除此之外，“软件”建设也很重要。
一是板报，板报是同学们表达情感，抒发斗志的地方，板报要坚持每两周出一期，每个值日组轮流负责，尽量使更多的同学都有发挥才华的机会。板报内容随着班级阶段任务的变化而变化。每个值日组合作完成，意在培养同学们集体协作，一起出谋划策，共同建设班级的习惯。
二是音乐，我们班级买了一个音箱，每天早中晚上课预备铃之前五分钟播放音乐，早晨播放阎维文的《母亲》，中午播放刘和刚的《父亲》，晚上播放满文军的《懂你》。让同学们在音乐中既调节了学习情绪，又感受到音乐之美。过一段时间再换一些音乐，比如《相信自己》，《烛光里的妈妈》、《怒放的生命》等。音乐能起到比语言更大的影响。
良好的班级文化建设，会形成一种积极向上的氛围，其在班级发展中的作用是不可估量的，胜过一切空洞的说教。
以上所说“情感构建”和“文化氛围构建”都属于班级管理中“礼”的范畴。
据说扁鹊有两个哥哥，大哥与二哥的医术都在扁鹊之上，可为何他们的名声均没有扁鹊大？-----扁鹊能治大病，二哥能在疾病刚刚发时就治愈，大哥能在疾病将发还未发时就将其抑住、消灭。我们作为班主任应该学做扁鹊的大哥。有人经常说，班主任是消防员，是医生，是心理师等等，这些都不够。我们应该能把问题消灭在萌芽状态，不让问题发生，这有难度，但是这应该是一个目标。所以“礼治”在班级管理中应占主体地位。“礼”做的到位了，同学、师生关系和谐，班级积极向上、斗志昂扬，可以实现“无为而治”！
在我们追求这个目标的过程中，出现问题是不可避免的，因此就得与“法治”相结合。
三，制定班级管理体制
1，制定严格的班规或班级公约，赏与罚的具体规定都应该有。制定以后要严格执行，有班干部执行，班主任监督。
2，建立班委会，班委会应有选举产生，分工要具体，各司其职，责任明确，还要定期汇报。因此建议班委会由7名同学组成，每天一人值班负责监督班级同学违纪情况，第二天早上向班主任汇报。因为每个人也不愿意得罪同学的，所以班主任得到汇报时不要立刻找违纪同学谈话。过两天再找就说多数人都反映他，到时候他也就无话可说。
3，调查制度，不定期的搞一次无记名小纸条调查，可以针对最近班上存在的问题，班干部工作是否负责，自己对班级的建议等让全班同学发表意见，班主任整合这些意见，在班会课上进行公布和给出解决途径。
对待班委会要“用人不疑，疑人不用”，给他们一定的权力，尤其是班长，但是又要对他们的做法了如指掌。、班主任一定要“赏罚分明”，惩罚一定要严厉，不姑息。一人犯错，其他同学都在看着呢，如果不严厉，其他人就不会有所忌惮。
总之在班级管理中要用情感和文化氛围去感染、教化学生，去熏陶，使他们不愿意去犯错；要用严格的制度去约束，严厉的惩罚去制裁犯错的学生，使他们不敢去犯错！做到“礼法并重” ，构建起情感氛围、文化氛围和管理制度三维一体的班级管理结构，相互结合，相互补充，一定会形成关系融洽、积极进取的班风，一定会形成一个和谐、优秀的班集体！