我第一次读张建平校长的书，就深深地被书中所叙述的事、所描写的人，所折射的先进理念及人性化管理吸引着、感动着，时而露出会心的微笑，时而流下感动的热泪……
　　一、公办教育的“另类”思考
　　1992年，身为班主任的张建平校长在送走一届毕业生后，感动十分焦虑和心累，因为公办学校一般实行任课老师强弱搭配的原则，教师素质参差不齐，有的老师敷衍了事，一堂课接一堂课地无端耗费学生宝贵的青春，这让她的心时时刻刻与学生一起遭受“晕课”的煎熬。而此时，她的独生女儿薇薇即将小学毕业，她不愿让女儿也遭遇“晕课”的折磨，也被某些“强弱搭配”的教师无端地浪费掉宝贵的青春，因此，冒出了一个大胆的想法——找几个优秀教师办一所好学校！
　　心动不如行动，想到就要做到。敢想敢做的张校长立即租校舍，办批文。不久，只拥有一间教室，十位老师，五十九名學生的开封求实中学诞生了。
　　张校长用自己的实践坚定了我的信念，只有想不到，没有做不到，敢想最作才能有收获。
　　二、令人眼羡的“另类”管理
　　1.求实中学的“另类”管理，主要体现在领导岗位的设置以及对教师和学生的管理上。
　　2.求实中学发展至今已有四所分校。在校初中、高中、小学学生近万人，任课教师两三百人。包括财务、督导在内的专职行政人员仅有12人。他们都是校长直接管理制，没有专职的中层领导，真正做到了“精兵简政”。少了许多禁锢的桎梏，也少了许多机构、部门、老师们。他们的校长都是坚守课堂教学的优秀老师，这样也可以在很大程度上避免脱离教育实际的瞎指挥、瞎折腾。
　　在各单位部门想尽千方百计对其员工进行考勤、考察的今天，求实中学却对他的老师们实行“三不政策”。不加班、不考勤、不查教案。校长为了杜绝老师们放学后加班加点也工作，竟悄悄地一次又一次地拉下电闸。也许有人会担心，这不乱套了吗？可事实却恰恰相反。特别是他们学校几位老师连怀孕都要尽可能选在国庆前后，以期在暑假中度过产期，开学时又可以一如既往地站在讲台上。马姗姗老师的宝宝却没有按她的计划来到，突然地走入了她的世界。为了产后不耽误上班，她竟让医生把孩子提前从肚子中“拿”了出来。
　　为了提高教学质量，各学校都把自习课分配给了各科任课老师，而求实中学的自习课是不允许老师进教室的。学生们在值班总长的提醒下，整理好书桌，调整好坐姿，然后开始了安静有序而又惬意轻松的自习时刻。求实中学的学生不光是在自习课上充分享有自己的权利，就是在平时的课堂教学中，他们也可以根据自己对知识的掌握情况来决定这节课他们是否要听。如果学生感到老师课堂上讲的东西对他们作用不大，他就可以选择离开教室，到自习室学习自己感觉有用的知识。这样一来，不但激起了学生学习的兴趣，还给学生留下了一段空白，让他可以发现、培养自己的特长。并让他们学会了独立思考及主动获取知识的方法，从而让这些学生在中考中，成绩能名列前茅。
　　求实中学用“不管”唤醒了师生的自律意识，用理解和尊重点燃了师生奋勇争先的激情。