【摘 要】
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随着社会的发展和对人才的重新定位,许多国家对公民受教育程度的要求逐渐提高.在我国,人们逐渐意识到强调共性的培养目标、单一刻板的课程结构、强制性的刚性教学管理制度难
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院200234
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随着社会的发展和对人才的重新定位,许多国家对公民受教育程度的要求逐渐提高.在我国,人们逐渐意识到强调共性的培养目标、单一刻板的课程结构、强制性的刚性教学管理制度难以培养适应社会需要的人才.随着我国基础教育课程改革的不断深入,人们逐渐认识到高中教育必须为学生的多方面发展做好准备.承认差异,尊重个性,发挥个性,让不同学生有更大的成长空间,建立多元的课程取向和结构的呼声日益强烈.本文试图从分析我国普通高中实行学年学分制的现实条件着手,提出几点实行学年学分制的建议和思考.
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