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导入是教学的第一个环节,其有效性直接关系到课堂效果的生成。高中历史内容与学生所处的时代有着明显的距离,新课改要求学生通过历史学习了解时代的过往,感受传统文化、传统文明的精髓,客观的去评论历史,古学今用。然而历史的枯燥导致学生对历史学习兴趣的匮乏,而导入也就显得尤为重要。作为教师应立足学生的实际需求和教学内容设计导入环节,促使导入带动课堂教学的成功。