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2017年10月26日，在“江苏省语文骨干教师培训班”上，肖培东老师作为特聘的名师专家，给学员们上了一节精彩的作文教学示范课《叶开叶落，车来车往，都是书》。在谈及自己的教后感时，他语重心长地对学员们说：“未经凝视的教学毫无意义。”他认为教学过程中必须凝视每一个学生，设法点燃和发现学生的灵感和思想，坚信每一个学生都是天才的作家。
我一下子被 “凝视”一词打动了。北大教授曹文轩曾说过的“未经凝视的世界，是毫无意义的。”世界是需要凝视的，因为凝视，广阔的天，漂浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人都将成为你眼里的美丽风景。本节课上，肖老师不仅巧妙地将“凝视”这种观察世界的方法作为写作的理念传授给学生，还把“凝视”作为一种有效的教学方法传授给一线教学的骨干教师。教学不正需要这种方法吗？只有基于学生的写作现状，并智慧地点燃、及时地捕捉学生的写作灵感，凝视每一个学生的思想情感，才能真正挖掘出学生的写作潜能，收到意想不到的教学效果。
一、因为凝视，眼中有学生
肖老師一到无锡，就在凝视这座城市，这所校园，希望发现秋天无锡校园的特别之处。因为他知道只有熟悉学生生活的环境，才能便于在短时间内拉近与陌生学生的距离，才能更好地融入学生。他第一次来锡山高级中学，看到的树叶仍是绿的，而不是想象中的金黄。于是他的课就从一片叶子导入，他以极为舒缓的语调说道：“同学们，如果在你的校园里，看到这样一片、两片，或是满地的落叶，你会引发哪些联想和思考呢？”用具体的数字呈现，不正是凝视世界的表现吗？只有仔细地去打量，才能深情地感应这个世界。肖老师的导入就已经不露痕迹地向学生渗透了写作的方法——用心凝视世界。
接着肖老师要求学生围绕着“落叶”展开丰富的联想，同学纷纷举手主动发言，分别从自身、生活、哲理、人生、生命、文化等多个角度追忆、看今、悟理、思辨。我惊诧于现场学生开阔的思维，这要归功于肖老师的适时点拨。这一环节有19位同学积极参与。期间，肖老师放手让学生阐述，对学生的每一次点评都极具针对性，语言简洁，一针见血。他还循循善诱，不急不躁，一次次鼓励学生、启发学生从不同的角度挖掘。
只有充分点燃并且尊重学生的灵感，才能让学生打开原本局限的思维，找到写作的自信。肖老师正是设法让学生通过对一片落叶的凝视，实现了最本真的感动，学生才能听见自己心灵深处的声音。在这个环节，学生真正学会了凝视落叶，肖老师也真正凝视了学生。
二、因为凝视，心中有语文
作为一线教学的老师，我对作文教学常感困惑。我们都曾陷入作文教学的尴尬，渐渐淡忘了作文教学的宗旨在于让学生既能感性地抒发情感，又能理性地驾驭语言。因为语文是工具性和人文性的统一体，是人类相互交流的工具，又是表达情感的媒介。一切人类活动和历史是靠语言和文字来记录的，一切感情和经验是可以用语言和文字进行传播的。在课堂之初，肖老师没有给出条条框框的公式，而是让学生由一片落叶展开丰富的联想，设法让学生能充分感性地抒发情感，实现思想的碰撞。根据学生课堂的生成，再来总结联想的角度，就会水到渠成。肖老师的目的就是让学生置身于一个能发挥自身才华的舞台，在这里不需要和任何人竞争，学生只需要成为自己，不需要任何公式，自己的心就是唯一的需要。但是仅有感性的情感还不行，还必须学会如何理性地驾驭语言。于是流畅深刻地表达就来得更为重要。
接着肖老师让学生运用先前对叶的思考角度，针对2017年江苏的高考题“车”的话题写一段文字。有一学生写的是家里的自行车，肖老师评点：“如果再加上几个坐父亲车后的细节描写会更好，会更加温馨。”有一学生写的是乘车回家吃年夜饭，肖老师评点：“我们都很想去寻找生活中温暖的记忆，在描写方面如果能再作些加强，注意抒情、议论，这些文章都将是好文章。”在最后的环节中，他明确要求学生针对2017年浙江的高考题，用议论性的语言来续写“我们不仅要读有字之书，还要读无字之书”。肖老师在评点内容的同时，将表达的方式和技巧教授给了学生。他的每一个教学环节都围绕语文教学的宗旨展开，注重思维能力和语言表达能力的提升。难怪钱梦龙先生评价他说：“他上的每一堂语文课，都是不掺杂质的语文课。在形形色色的新思潮、新理论纷纷涌入的当下，这种坚守尤其需要勇气和对语文教学的深切理解。”
三、因为凝视，胸中有天地
肖老师的教学流程设计环环相扣，从眼前的“叶”，到生活中的“车”，再到大千世界的“无字之书”，从具体的事物到抽象的哲理，最后巧妙地给课加上一个富有内涵的标题，这让我看到了一个智慧的语文老师对课堂的精心构思。
其实，教法就是活法，活法也是教法。从这节课上，我还看到了一个热爱生活的肖老师，富有情怀的肖老师，情感细腻的肖老师，心地柔软的肖老师。所以，他会凝视一片叶子，他会对学生的回答不吝赞美，他会对学生的文字再次凝视，居然湿润了眼睛。所以，他会在上完《好久不见》一课时流泪了，还迫不及待地告诉大家他被孩子们深深地震撼了。所以，他在上完《鸟巢》一课后说：“我很想念这堂课！那一个个鸟窝，都是一盏盏的灯，照亮我们前行的路。浅浅地，深深的，语文的，生活的，我们的路！”
我们要真正教会学生不能仅仅从宏观的角度“扫视”，更不能毫无情感和情怀地 “漠视”，只有“凝视”微观世界的万物，胸中有天地，才能真正发现世界的大美，才能洞察万物，也才能关照自我，最终完成省察人生。
总之，我要为“凝视”点赞，因为“凝视”，让学生在以生为本的课程理念下，遇见了更好的自己；我要感谢“凝视”，因为“凝视”，让我在教学困境中找了突围的有效路径；我要展望“凝视”，因为“凝视”，让我当下的作文教学在新的角度开启更加智慧的旅程，让我有信心走向更好的明天！
作者通联：江苏锡山高级中学。
我一下子被 “凝视”一词打动了。北大教授曹文轩曾说过的“未经凝视的世界，是毫无意义的。”世界是需要凝视的，因为凝视，广阔的天，漂浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人都将成为你眼里的美丽风景。本节课上，肖老师不仅巧妙地将“凝视”这种观察世界的方法作为写作的理念传授给学生，还把“凝视”作为一种有效的教学方法传授给一线教学的骨干教师。教学不正需要这种方法吗？只有基于学生的写作现状，并智慧地点燃、及时地捕捉学生的写作灵感，凝视每一个学生的思想情感，才能真正挖掘出学生的写作潜能，收到意想不到的教学效果。
一、因为凝视，眼中有学生
肖老師一到无锡，就在凝视这座城市，这所校园，希望发现秋天无锡校园的特别之处。因为他知道只有熟悉学生生活的环境，才能便于在短时间内拉近与陌生学生的距离，才能更好地融入学生。他第一次来锡山高级中学，看到的树叶仍是绿的，而不是想象中的金黄。于是他的课就从一片叶子导入，他以极为舒缓的语调说道：“同学们，如果在你的校园里，看到这样一片、两片，或是满地的落叶，你会引发哪些联想和思考呢？”用具体的数字呈现，不正是凝视世界的表现吗？只有仔细地去打量，才能深情地感应这个世界。肖老师的导入就已经不露痕迹地向学生渗透了写作的方法——用心凝视世界。
接着肖老师要求学生围绕着“落叶”展开丰富的联想，同学纷纷举手主动发言，分别从自身、生活、哲理、人生、生命、文化等多个角度追忆、看今、悟理、思辨。我惊诧于现场学生开阔的思维，这要归功于肖老师的适时点拨。这一环节有19位同学积极参与。期间，肖老师放手让学生阐述，对学生的每一次点评都极具针对性，语言简洁，一针见血。他还循循善诱，不急不躁，一次次鼓励学生、启发学生从不同的角度挖掘。
只有充分点燃并且尊重学生的灵感，才能让学生打开原本局限的思维，找到写作的自信。肖老师正是设法让学生通过对一片落叶的凝视，实现了最本真的感动，学生才能听见自己心灵深处的声音。在这个环节，学生真正学会了凝视落叶，肖老师也真正凝视了学生。
二、因为凝视，心中有语文
作为一线教学的老师，我对作文教学常感困惑。我们都曾陷入作文教学的尴尬，渐渐淡忘了作文教学的宗旨在于让学生既能感性地抒发情感，又能理性地驾驭语言。因为语文是工具性和人文性的统一体，是人类相互交流的工具，又是表达情感的媒介。一切人类活动和历史是靠语言和文字来记录的，一切感情和经验是可以用语言和文字进行传播的。在课堂之初，肖老师没有给出条条框框的公式，而是让学生由一片落叶展开丰富的联想，设法让学生能充分感性地抒发情感，实现思想的碰撞。根据学生课堂的生成，再来总结联想的角度，就会水到渠成。肖老师的目的就是让学生置身于一个能发挥自身才华的舞台，在这里不需要和任何人竞争，学生只需要成为自己，不需要任何公式，自己的心就是唯一的需要。但是仅有感性的情感还不行，还必须学会如何理性地驾驭语言。于是流畅深刻地表达就来得更为重要。
接着肖老师让学生运用先前对叶的思考角度，针对2017年江苏的高考题“车”的话题写一段文字。有一学生写的是家里的自行车，肖老师评点：“如果再加上几个坐父亲车后的细节描写会更好，会更加温馨。”有一学生写的是乘车回家吃年夜饭，肖老师评点：“我们都很想去寻找生活中温暖的记忆，在描写方面如果能再作些加强，注意抒情、议论，这些文章都将是好文章。”在最后的环节中，他明确要求学生针对2017年浙江的高考题，用议论性的语言来续写“我们不仅要读有字之书，还要读无字之书”。肖老师在评点内容的同时，将表达的方式和技巧教授给了学生。他的每一个教学环节都围绕语文教学的宗旨展开，注重思维能力和语言表达能力的提升。难怪钱梦龙先生评价他说：“他上的每一堂语文课，都是不掺杂质的语文课。在形形色色的新思潮、新理论纷纷涌入的当下，这种坚守尤其需要勇气和对语文教学的深切理解。”
三、因为凝视，胸中有天地
肖老师的教学流程设计环环相扣，从眼前的“叶”，到生活中的“车”，再到大千世界的“无字之书”，从具体的事物到抽象的哲理，最后巧妙地给课加上一个富有内涵的标题，这让我看到了一个智慧的语文老师对课堂的精心构思。
其实，教法就是活法，活法也是教法。从这节课上，我还看到了一个热爱生活的肖老师，富有情怀的肖老师，情感细腻的肖老师，心地柔软的肖老师。所以，他会凝视一片叶子，他会对学生的回答不吝赞美，他会对学生的文字再次凝视，居然湿润了眼睛。所以，他会在上完《好久不见》一课时流泪了，还迫不及待地告诉大家他被孩子们深深地震撼了。所以，他在上完《鸟巢》一课后说：“我很想念这堂课！那一个个鸟窝，都是一盏盏的灯，照亮我们前行的路。浅浅地，深深的，语文的，生活的，我们的路！”
我们要真正教会学生不能仅仅从宏观的角度“扫视”，更不能毫无情感和情怀地 “漠视”，只有“凝视”微观世界的万物，胸中有天地，才能真正发现世界的大美，才能洞察万物，也才能关照自我，最终完成省察人生。
总之，我要为“凝视”点赞，因为“凝视”，让学生在以生为本的课程理念下，遇见了更好的自己；我要感谢“凝视”，因为“凝视”，让我在教学困境中找了突围的有效路径；我要展望“凝视”，因为“凝视”，让我当下的作文教学在新的角度开启更加智慧的旅程，让我有信心走向更好的明天！
作者通联：江苏锡山高级中学。