【摘 要】
：
【摘要】英语新课标要求学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己意见，创新思维应进入学生的日常学习活动．教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映中学生所熟
论文部分内容阅读
【摘要】英语新课标要求学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己意见，创新思维应进入学生的日常学习活动．教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映中学生所熟悉的生活。例如Myself,Myfamily,Myschool,Myfavoritemoviestar及周围环境和社会生活。那么如何让学生在英语课堂上变得“能说会道”呢？本文试从培养学生说英语的兴趣、营造融洽的课堂气氛、创新课堂教学的形式、提高教师自身的素质四个方面来谈谈如何让初中学生show出英语的魅力和自我风采。
其他文献
【摘要】民族振兴靠教育，教育蓬勃靠教师，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。在打造魅力班级的今天，班主任有的尝试打造书香味；有的尝试打造规则味；有的尝试打造运动味；有的则尝试打造诗文味……不管是打造怎样味道的班级，都要找到最佳的途径和最优的办法。 【关键词】德育教
如何大面积提高英语教学质量是长期以来困扰着英语教学工作者一道难题。现代教育理论认为，影响学生学习的因素具有多样性，但概括起来，主要有以下三个方面：一是非智力因素，包括动机
【摘 要】 思维型阅读教学模式是借助阅读文本，把发展学生的思维能力作为阅读课教学的目标。本文通过思维导图的语篇分析模式，在英语阅读教学中，对其导入文化背景、剖析写作思路上促进学生理解文本可起到积极的辅助作用。 【关键词】 思维导图；语篇分析；英语阅读教学 【中图分类号】G63.32【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01 按照传统的教学模式，在阅读课教学中，课
【摘要】柯达伊教学法是世界上最具影响力的三大音乐教育方法之一。从整体上讲，柯达伊教学法就是建立在早期音乐教育基础上的，它十分注重听觉训练、读谱能力以及音乐读写能力的培养。本文以幼师专业的中职学生为研究对象，从视唱练耳的基础性和重要性出发，对当下幼师学生视唱练耳的教学现况进行调查分析、研究总结，借鉴柯达伊教学法的视唱练耳理念及具体操作办法，提出较为有效的建议与措施，旨在提高幼师的音乐综合素质能力。
【摘 要】 朗读是提高学生语言能力的重要途径和手段。在高中语文教学中，教师应当不断提高学生的朗读能力，促进学生语文综合素养的不断提升。本文立足于当前高中语文朗读教学现状，分析提高高中语文朗读教学有效性的策略。 【关键词】 高中语文；朗读教学；现状；策略 【中图分类号】G632.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01 语文朗读教学是以语文教材为朗读对象，通过
【摘 要】 文章从六个要素论述了中小学音乐教师必备的专业技能：声乐演唱、器乐演奏、即兴弹唱、合唱指挥、舞蹈表演、创编。从论述中得出结论：音乐教师的专业技能水平直接关乎着教学质量的优劣，具备扎实的专业技能是一名合格的中小学音乐教师所必须的。 【关键词】 音乐教师；必备；专业技能；要素；初探 【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-02 中小
传统的《控制工程基础》的实验教学过程中,理论抽象、枯燥,教学方法单一,针对这一问题提出将传统实验箱与计算机仿真技术相结合的实验教学改革方案.在实验内容上设定了基础型
摘要[目的]为了解硫酸铜对铜绿微囊藻的毒害效果。[方法]利用叶绿素荧光技术，研究不同浓度的Cu2+胁迫对铜绿微囊藻光合作用的影响。[结果]铜胁迫对铜绿微囊藻藻细胞的光合具有明显抑制作用。随着Cu2+浓度的增加，微囊藻受到不同程度的抑制。随着铜离子浓度的增加，最大光化学效率（FV/FM）呈现下降趋势，光系统II（PSII）的潜在活性（FV/F0）和光合电子传递能力（ETO/RC）也呈下降趋势，而单位
【摘 要】 阅读文学名著即培养学生的审美情感、审美情趣和审美能力，也对陶冶学生情操，发展学生个性，健全人格具有重要的意义。读经典，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们人文的价值、人文的精神不断地升华提高，读经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。而读流行文学的好处是能掌握社會发展的动态，掌握社会发展的方向。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0084-01 随着素质教育的进一步推进，新的发展形势下高中数学教育面临着教学改革的重要要求，在高中数学教学中融入课堂文化构建活动，既是新时期高中数学教学活动改革和发展的重要内容，同时也是提升高中数学教学效果和质量，开展高中数学素质教育的重要措施。课堂文化构建能够有效刺激学生参与数学学习的兴趣和积极性，