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【中图分类号】G451 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0266-01
有人說，教育是一首诗，也有人说，教育是一首歌，而我想说，教育是一个字“爱”！爱是它的灵魂所在。
曾经看到过这样一篇文章，一个学生因淘气不爱学习转了几家学校，到了最后一家学校，不到一个月他的各方面都有了微小变化，原因是他的班主任老师给他的月评语是：我担保这个孩子将来一定会有大出息！其实咱们的孩子是很容易满足的，我们在平时的工作中应多多实行情感激励，把赞美还给孩子。
记得一次课间操，由于下课稍微晚了一会儿，学生都急急忙忙地往外走，我站在讲台上维持着秩序。突然门后面的拖布倒了，学生光顾着往外走，好象没人注意到横在地上的拖布。这时，我们班平时不怎么爱说话的张帆同学走了过来，拾起了拖布放到门后，然后走出教室。我被这一幕感动了。做完操回教室后，我立刻在班级表扬了张帆同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他品质中闪光的地方，并及时在班级给予表扬，使他成为了同学们学习的榜样。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，积极回答老师提出的问题，课后作业完成得很好，学习成绩从期初的三十几名上升到二十多名。这件事给我启示很大。在班主任工作中，我开始面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给他们，让他们感受到老师对他们的关注，体验到被人重视夸奖的感觉。
我们班曾经有一个孩子，八年级的时候就全校出名，因为他性格孤僻、思想偏激，当他犯错误老师批评他的时候，他总是不接受顶撞老师。九年级刚分到我们班时我发现他常用那种冷漠的眼光看着我，我知道他从心里抵触我，于是我经常观察他，发现他喜欢电脑，在电脑方面他了解很多。于是我利用这一点当班级一体机出现小问题时我让他解决，在同学们面前他树立了形象，挣得了面子。渐渐地我发现他看我的眼神变了，我知道他接纳了我。之后我常常找他谈心为他进行心理疏导。慢慢地他懂得了理解别人，不再一味地挑别人的毛病，性格也变得开朗了许多，学习成绩也有所提高。
实践证明，教师对学生的赞美，可以满足其成就感，建立和谐的师生关系，但在情感激励中，仍然要注意严格要求，不能放纵、护短和迁就，要严之有“度”，严中有爱。
在多年的班主任工作中，我总结了班主任工作中应忌讳的几点：
一、忌性子急，缺少耐心
性子急做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，脾气暴躁，容易伤学生的自尊心，破坏建立好的师生关系。遇到事情要从多方面分析原因，找出问题所在，要允许学生犯错误。我们知道由于社会环境，家庭教育，以及个人努力的程度的不同造成了学生之间是有差异的，我们要看到学生之间的差异，不能一概而论，要给他们努力改进的时间。要像爱自己的孩子一样爱自己的学生，取得学生们的信任和爱戴，多多提醒，帮助其改正错误。而不能简单粗暴发脾气。那样只能是当面服从，背地反对，达不到教育的效果。
二、忌工作马马虎虎，不认真
诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十甚至上百的“世界”。作为教师的我们就要认识这些“世界”，熟悉这些“世界”，进而研究他们，教育他们。这就需要我们做大量、细致的工作，如果工作马马虎虎，粗枝大叶，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。若只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自尊心、自信心，使学生产生逆反心理，或养成盲目听从的奴隶人格。若学生产生了逆反心里会处处与老师作对，若盲目听从则做事无主见，影响学生性格发展，这都不是我们想看到的。因此教师要非常细心才行！
三、忌中途放弃，不能持之以恒
在我们的班级中几乎都有学困生，转变学困生是我们每位教师都期盼的事情。老师在对学困生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。在对学困生的转变过程中我们要持之以恒，坚持经常。我的班级里就有两名学生李明和张鹏，他们两个都不爱做家庭作业，致使学习成绩很差，家长忙于地里农活没有时间看着他们写作业。课下我找他们两个谈话，发现他们并不是那种智商低，无可救药的学生。我开始对他们进行思想教育，之后刚开始几天他们完成了家庭作业，没过几天，李明病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们会越来越放松自己，与大家的距离会越来越远，所以我又不能不管他俩。接下来，一有空我就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现李明已经能够自己按时完成作业了，我及时对李明进行表扬，没过几天张鹏也开始自己完成作业。当时我虽然很高兴，但是很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，于是每天我不论工作多忙，都不忘记提醒、鼓励他们。现在他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量还很高。看着他们的进步，我有一种说不出的喜悦。因为我没有放弃他们，我用一颗爱心改变了他们！
总之，心灵的桥梁要用情感去架设，爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。让我们在实践中努力探索，总结经验，用爱去开启学生的心灵，争当一名优秀的班主任。
【文章编号】2095-3089（2019）12-0266-01
有人說，教育是一首诗，也有人说，教育是一首歌，而我想说，教育是一个字“爱”！爱是它的灵魂所在。
曾经看到过这样一篇文章，一个学生因淘气不爱学习转了几家学校，到了最后一家学校，不到一个月他的各方面都有了微小变化，原因是他的班主任老师给他的月评语是：我担保这个孩子将来一定会有大出息！其实咱们的孩子是很容易满足的，我们在平时的工作中应多多实行情感激励，把赞美还给孩子。
记得一次课间操，由于下课稍微晚了一会儿，学生都急急忙忙地往外走，我站在讲台上维持着秩序。突然门后面的拖布倒了，学生光顾着往外走，好象没人注意到横在地上的拖布。这时，我们班平时不怎么爱说话的张帆同学走了过来，拾起了拖布放到门后，然后走出教室。我被这一幕感动了。做完操回教室后，我立刻在班级表扬了张帆同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他品质中闪光的地方，并及时在班级给予表扬，使他成为了同学们学习的榜样。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，积极回答老师提出的问题，课后作业完成得很好，学习成绩从期初的三十几名上升到二十多名。这件事给我启示很大。在班主任工作中，我开始面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给他们，让他们感受到老师对他们的关注，体验到被人重视夸奖的感觉。
我们班曾经有一个孩子，八年级的时候就全校出名，因为他性格孤僻、思想偏激，当他犯错误老师批评他的时候，他总是不接受顶撞老师。九年级刚分到我们班时我发现他常用那种冷漠的眼光看着我，我知道他从心里抵触我，于是我经常观察他，发现他喜欢电脑，在电脑方面他了解很多。于是我利用这一点当班级一体机出现小问题时我让他解决，在同学们面前他树立了形象，挣得了面子。渐渐地我发现他看我的眼神变了，我知道他接纳了我。之后我常常找他谈心为他进行心理疏导。慢慢地他懂得了理解别人，不再一味地挑别人的毛病，性格也变得开朗了许多，学习成绩也有所提高。
实践证明，教师对学生的赞美，可以满足其成就感，建立和谐的师生关系，但在情感激励中，仍然要注意严格要求，不能放纵、护短和迁就，要严之有“度”，严中有爱。
在多年的班主任工作中，我总结了班主任工作中应忌讳的几点：
一、忌性子急，缺少耐心
性子急做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，脾气暴躁，容易伤学生的自尊心，破坏建立好的师生关系。遇到事情要从多方面分析原因，找出问题所在，要允许学生犯错误。我们知道由于社会环境，家庭教育，以及个人努力的程度的不同造成了学生之间是有差异的，我们要看到学生之间的差异，不能一概而论，要给他们努力改进的时间。要像爱自己的孩子一样爱自己的学生，取得学生们的信任和爱戴，多多提醒，帮助其改正错误。而不能简单粗暴发脾气。那样只能是当面服从，背地反对，达不到教育的效果。
二、忌工作马马虎虎，不认真
诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十甚至上百的“世界”。作为教师的我们就要认识这些“世界”，熟悉这些“世界”，进而研究他们，教育他们。这就需要我们做大量、细致的工作，如果工作马马虎虎，粗枝大叶，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。若只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自尊心、自信心，使学生产生逆反心理，或养成盲目听从的奴隶人格。若学生产生了逆反心里会处处与老师作对，若盲目听从则做事无主见，影响学生性格发展，这都不是我们想看到的。因此教师要非常细心才行！
三、忌中途放弃，不能持之以恒
在我们的班级中几乎都有学困生，转变学困生是我们每位教师都期盼的事情。老师在对学困生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。在对学困生的转变过程中我们要持之以恒，坚持经常。我的班级里就有两名学生李明和张鹏，他们两个都不爱做家庭作业，致使学习成绩很差，家长忙于地里农活没有时间看着他们写作业。课下我找他们两个谈话，发现他们并不是那种智商低，无可救药的学生。我开始对他们进行思想教育，之后刚开始几天他们完成了家庭作业，没过几天，李明病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们会越来越放松自己，与大家的距离会越来越远，所以我又不能不管他俩。接下来，一有空我就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现李明已经能够自己按时完成作业了，我及时对李明进行表扬，没过几天张鹏也开始自己完成作业。当时我虽然很高兴，但是很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，于是每天我不论工作多忙，都不忘记提醒、鼓励他们。现在他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量还很高。看着他们的进步，我有一种说不出的喜悦。因为我没有放弃他们，我用一颗爱心改变了他们！
总之，心灵的桥梁要用情感去架设，爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。让我们在实践中努力探索，总结经验，用爱去开启学生的心灵，争当一名优秀的班主任。