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乡村小学教师往往身兼学科教学和班主任工作,如何找到两者之间的“结合点”,让学生在接受班级管理的同时更加喜爱学科学习是当前小学教育所关注的话题。本文以小学数学教师的视角来阐述教学与管理的相互渗透策略。
浅谈小学数学教学与班级管理方法的相互渗透
【摘 要】
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乡村小学教师往往身兼学科教学和班主任工作,如何找到两者之间的“结合点”,让学生在接受班级管理的同时更加喜爱学科学习是当前小学教育所关注的话题。本文以小学数学教师的视角来阐述教学与管理的相互渗透策略。
【机 构】
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山东省淄博市沂源县鲁村镇草埠中心完小
【出 处】
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真情
【发表日期】
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2021年8期
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根据当前新课程改革的总体要求,小学教师要提高学生的整体素质,这在藏族语言文学教学改革中尤为明显。新的课程改革显然要求小学教师不仅要努力提高学生的阅读,听力和翻译技能,而且还要不断提高学生对藏族基本技能的掌握程度。有效提高学生使用藏文的实践能力。近年来,藏语多媒体教学的应用和推广,不仅激发了学生的学习兴趣,而且帮助学生更好地理解和掌握藏语技能。因此,本文探讨并研究了多媒体技术在藏族语言文学教学中的重要性,以及在基本水平上实施藏族多媒体教学的重要性。
数学的核心素养包括逻辑推理、数学运算、数据分析等六个方面。而数学相较于其他学科,他的严谨性和多变性显得极其特殊,也正是因此,数学比其他学科,更加需要良好的核心素养。在解题的过程中,即便是没有任何思绪的难题,学生也可以用较强的逻辑能力或者通过严谨的数据分析找到解题的方法,然后借助数学运算的能力,一步一步的将其击溃。
随着教育信息化的发展,初中藏语文教学也加入了课程信息化改革的大军。信息化教学不仅提高了课堂教学的效率,让原本严肃规整的课堂氛围更加活泼有趣,也使教师的教学变得更加具象化和直观化,有助于学生对知识的消化吸收和理解。教育信息化是未来课堂教学发展的重点方向,也是核心素养背景下新课程改革的关键部分。通过信息化教学,加强学生藏语建构和应用能力,促进思维转换和发展,从而实现学生的跨越式发展。
教学气氛用来描述在特定的教学空间中发生的课堂情绪。教学气氛的主要特点是双重性,它既是教学的手段又是教学的目的;既是影响教学的主体,也是被影响的客体;它具有半即兴性的性质。教学气氛美是教学美的一种表现形式,具有感性和理性和谐的特性,能调动学生的学习动力,富有新意并且需要教师和学生共同创造和维持。教学气氛美是发展学生核心素养的重要途径,它让学习更有意义,增加迁移的可能性,提高学生对学习的兴趣,完善学习状态,从而培养学生的终身学习能力,提高学生的创造力。
小学是一个人一生中打基础的阶段,然而面对认知基础薄弱的小学生,这给小学班主任的管理工作也带来一定的挑战。小学生首次离开父母家人来到学校,还未完全的形成自己的世界观、人生观、价值观,对于有些概念的理解以及认识方面还是有些欠缺。如何让小学生更好的融进班级以及激发他们的独立能力,促进他们的班级凝聚力这就需要小学班主任充分的发挥大头作用以身作则,言传身教制定更好的策略。
小学语文作业的布置是小学语文教师教学必不可少的步骤,小学生对语文作业的完成情况是教师获得教学反馈的一个途径,优秀的作业设计有利于小学生对课堂知识的巩固。学生对待语文作业的态度与语文教师给学生设计的作业类型及数量有关。本文主要针对小学生以及语文学科的特点,对小学语文作业的布置提出了优化措施。
目前,初中英语教学的重要性不仅仅表现在英语属于中考考试科目,对于学生未来的生活与工作也有着重要的促进作用。在信息化发展时代背景下,初中英语教学对微课的应用越来越普遍,在一定程度上可以提升初中英语课堂教学效果,本文主要就初中英语教学中微课的应用进行了具体的分析与探讨,希望能让英语教学更加高效。
教育理应是充满人文关怀的正义事业,当前教育活动中多样的课堂行为、负面的情感体验、消极的意识态度以及冷漠的人际交往的现实境况折射出课堂教学“边缘人”处于一种被拒绝承认的境地。承认正义视野下的“边缘人”遭到了身体的排斥、权利的剥夺、价值的贬低以及情感的错位的实践困境,并分别造成了自信、自尊、自豪以及自我完整性的丧失。因而为消解这一现象,就应当在教育中加强人文关怀,增进情感关爱以促进教育爱的回归,切实践行教育公平,凸显学生平等权利以确保学生权利的赋予,转变评价标准,承认学生个体价值以实现对个体的尊重。
小学数学教师在进行教学时,应当摆脱传统的教学思想,进行教学模式创新,另外教师要注重“学生是整个教学的主体”这一教学理念的应用。对于小学生而言,数学是过于抽象的一门学科,对其提出有用的问题则是能够帮助快速提升学生数学能力的有效方法之一。本文主要针对于在小学数学教学中对学生进行数学质疑能力的培养,提出了实际的方法与策略。
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