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传统的以听课和开座谈会为主要方式的函授教育工作检查,虽然能了解到一些信息,但明显存在着以下不足:(1)主观因素较大,不能进行定量分析;(2)收集到的信息往往是零星的,不系统的;(3)不易同时了解教师、学员、函授站、系和校职能部门对函授教育工作的评价;(4)很难对某个部门的函授教育工作做出比较综合性的评价。为了尽可能克服以上缺陷,促进我校函授教育工作的治理整顿和深化改革,最近,我校组织了一次对系级函授教育教学和管理工作的单项评估。