【摘 要】
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我在教学过程中,常常遇到这样的现象,在让学生回答问题时往往能正确回答,但多问一个为什么,学生又解释了错误的分析.特别是学习电学以后,这种情况在概念不清时多次出现.我们
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我在教学过程中,常常遇到这样的现象,在让学生回答问题时往往能正确回答,但多问一个为什么,学生又解释了错误的分析.特别是学习电学以后,这种情况在概念不清时多次出现.我们不妨看看下面两道例题.
In the process of teaching, I often encounter such a phenomenon. When I ask students to answer questions, I often can answer them correctly. However, I often ask one question why the students explained the wrong analysis. Especially after learning electricity, this situation is not in the concept. Clear times appear many times. We may look at the following two examples.
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