【摘 要】
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在课堂教学工作中，课堂教学行为对教学效果会产生显著影响，是课堂教学的核心内容之一，在数学教育理论研究领域，数学课堂教学始终是非常受关注的一个课题。首先提出高中数学课堂教
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在课堂教学工作中，课堂教学行为对教学效果会产生显著影响，是课堂教学的核心内容之一，在数学教育理论研究领域，数学课堂教学始终是非常受关注的一个课题。首先提出高中数学课堂教学行为的分类，并分析数学教学区别于其他学科的四个重要特征，从教学的讲述、导入、提问、反馈四种行为模式构建高中数学课堂教学行为分析框架，最终提出高中数学课堂教学行为的优化策略，为提升高中数学课堂教学效果提供思路。
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