【摘 要】
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小学生中普遍存在着解决数学问题在方法上较为单一的问题。在寻求多样化解决方法的思维过程中,同时也伴有数学语言、数学逻辑障碍等问题。影响了小学生在解决数学问题方面的逻辑能力形成以及实际动手能力。本文结合多年的小学数学教学实践,对于小学生在通过多样化方法解决数学问题过程中的所存在的问题及原因进行了初步探讨,并从中给出有针对性的建议,具有一定的实际应用教学价值。
【基金项目】
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此文章是江苏省教育学会“十三五”规划课题“在幼儿园自然角教育中开展问题式学习的研究”阶段性成果(课题编号:19A21P1SZ118)。
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小学生中普遍存在着解决数学问题在方法上较为单一的问题。在寻求多样化解决方法的思维过程中,同时也伴有数学语言、数学逻辑障碍等问题。影响了小学生在解决数学问题方面的逻辑能力形成以及实际动手能力。本文结合多年的小学数学教学实践,对于小学生在通过多样化方法解决数学问题过程中的所存在的问题及原因进行了初步探讨,并从中给出有针对性的建议,具有一定的实际应用教学价值。
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