摘要：我国素有礼仪之邦的称号，“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的古训一直流传至今。随着经济的不断发展，社会的不断进步，礼仪的社会功能和作用更加突出，礼仪已成为现代人的处世艺术、成功者的必备要素。礼仪也是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。
　　关键词：礼仪
　　引言
　　《礼记·冠义》说：“冠者，礼之始也，嘉事之重者也，是故古者重冠。”古来儒家很重视冠礼，认为冠昏丧祭乡射朝聘诸礼，皆始于冠礼。祖先们的思想精髓穿越了三千年的中华历史，在现代社会中仍熠熠生辉。士冠礼的深厚内涵，值得现代学生去思索领悟。
　　一、成人礼的由来
　　古人十分重视士冠礼，通常需要经过请筮人占筮，主人到各家告以冠礼日期，筮宾，等礼节方可进行士冠礼，《礼记》详细记述了行冠礼的过程，更是可见士冠礼在古人观念里的地位。其实，如今的成人礼不就是古代的士冠礼。“开幕，领导致辞 ，宣誓，表演”就是现代学生的成人礼。没有了古代成人礼的繁琐细节，多出了几分学生的青春，也多出了几分热血澎湃的励志。这样的成人礼，确实是快节奏现代化生活下庆祝成人的好方式。
　　二、成人礼的是仪式更是责任
　　成人仪式虽是举行了，学生们真正领悟到了它背后蕴藏着的内涵吗？
　　“成人之者，将责成人礼焉；责成人礼焉者，将责为人子，为人弟，为人臣，为人少者之礼焉。将责四者之行于人，其礼可重欤？”经过成人礼，我们学生将从稚气未褪尽的少年变成履行孝悌忠顺，承担多重责任的大人。由此可见，古人那时已十分重视“责”一字。的确，中国官员本着内心的责，重新营造良好的社会风气，使中华民族伟大复兴的步伐大大加快——责在现代社会具有无法比拟的的重要性。
　　成人礼标志着与未成年时代告别，明确社会责任和社会义务，加强进入成人社会所具备的道德感和责任心。通过成人礼，可以培养学生社会责任感与主人翁意识，充分发扬民族美德，更好的融入社会、服务社会和建设社会，树立正确世界观、价值观、人生观。
　　三、成人礼背后的不文明现象带给的启示
　　2013年一名南京男孩在埃及景区刻画“到此一游”事件引起的轩然大波，人们对国人旅游素质的口诛笔伐，让人不得不深思当今我们这批学生的责任意识是否过于浅薄。最近新闻曝光的校园暴力事件造成了恶劣的社会影响，那些学生有的已是成人，有的将进行成人礼，他们的行为是对自己，对他人，对社会的负责吗？！他们缺乏的是成人对社会的责任感，其心智距离成人实在太远。这些学生，即将“成人”。
　　让我们的焦点转移，看看我们身边的学生。
　　很多学生的家长逢人便夸耀自己的孩子是个大人，从不需父母过问。可惜，这种夸赞仅仅停留在学习成绩上，至于他们的自理能力，社交能力以及责任意识，别人就不得而知。可以看出，现代家长大部分评判孩子是否趋于成人只是局限于孩子学习自觉性的多少，所以，孩子是否真正成人受家长成人理念偏全影响不小。
　　首先，一些家长对成人礼的理解就十分片面。中考结束后，他们给孩子买iphone6，买各种名牌作为“即将成人的礼物”，给他们钱，让孩子们约朋友，逛街，看电影，单独进卡拉OK唱歌，然后不无得意的向别人感慨：孩子长大成人了，会自己生活了。可想而知，成人礼在他们眼中可能仅仅是用钱的问题。试问，这样的成人礼，能带给我们学生真正成人所需要的“責”吗？
　　其次，我们学生对成人这一概念的理解也似乎变了味儿。有太多的学生认为秀生活就是成人了，在他们的眼里，成人就是可以“享受自己的生活”。那么，成人礼，在他们的眼中，是否也就仅仅意味着一场不需要任何承诺的狂欢？答案让人不寒而栗。我想，古人举行成人礼的用意不是这样的；成人礼在那时孺子心中，也绝对不是我们现代学生所认为的“挣脱桎梏后的狂欢”。真正的成人礼，必须让我们学生将责任意识深深根治于心。在我们这批学生走向成人的路上，似乎缺少了一盏灯。没有了社会力量的正确指引，我们很难真正领悟成人礼背后的深厚内涵。
　　这盏灯及时点亮了。
　　自2014年起江苏在全省1700万未成年人中开展八礼四仪养成教育，其中就囊括了成人仪式之礼。它有力地增强了现代学生对社会的责任感，以这个时代学生特有的富有青春气息的方式，来一步一步地引导我们，告诉我们：真正的成人礼，需要培养的是一份沉着，一份爱心，一份责任感；真正的成人礼，并不在于其过程的隆重与否，恰恰在于我们这批学生，去学习与深思成人礼背后所需要领悟和接受的责任感。
　　四、构建符合成人礼的对策与建议
　　成人礼作为外在形式表达的教育方式，传承的文化内涵十分丰富，具有促进青少年健康发展，激发青少年成人意识的重要作用。同时，成人礼还具有教育功能：指向生命自我，使个体获得适应未来社会的知识和技能；超出受教育者自然存在的直接需求，理解生命的意义，形成成人意识；进行生命的升华，积极为社会的发展做出贡献。
　　（一）深化成人教育体系
　　注重成人教育内涵，拓宽成人仪式的教育内容，将成人仪式教育与成人预备期教育、青年公民道德教育有效结合。结合参加成人礼的年龄特点，开展成人教育实践活动。通过面对国旗宣誓、领取居民身份证、参加社会志愿者等活动，体验“成人”过程需强化的国家意识、社会意识、法治意识、和自我公民意识，培养维权履行义务奉献公民精神，使公民道德教育渗透到成人教育中，使成人仪式成为青年贯彻实施《公民道德建设纲要》的有效载体。同时，根据不同群体特征进行教育内容区分，除开展公民意识教育、成人意识教育和“三观”教育外，加大择业观念指导和就业技能培训，为走向社会打下坚实基础。
　　（二）完善成人教育考核体系
　　成人仪式教育活动是对青少年成长期的总结，也是对进入社会的引导和鼓励。在16岁青少年领身份证起开展成人预备期教育，加强考核认证工作。建立档案，并接受公民意识教育，领悟志愿服务活动是参加成人宣誓的必要条件和制度。同时，开展预备期教育成果认证，进行法律知识、道德品质、社会责任等内容的成人素质考试，有效的将教育管理与升学、就业素质认定统一，从而使成人仪式真正与青年学生提高自我素质需求有机结合。
　　（三）加强青年服务体系的构建
　　针对成人礼的青年群体，构建青年教育、管理、就业、升学服务体系，突出失业、闲散、特困、残疾弱势青年的援助工作。在社会转型、多元化发展进程中，树立正确的道德观、价值观、人生观和择业、求学观的指引作用。同时，联合社会各部门、各单位，建立联席会议工作机构，调动社会资源，完善科学化管理工作机制，通过服务体系，为青年群体提供工作、学习、生活等方面的帮助，使他们有自信在步入成人社会时充满健康心态。
　　结语
　　“冠者，礼之始也，嘉事之重也，是故古者重冠。”只有我们学生正确理解了中华民族的祖先举办成人礼背后的深苦用意，才能在在继承优秀文化传统，有益于身心发展，同时，从社会发展角度看，举行成人礼教育活动，在未来时代继续传承和弘扬中华传统优良文化。