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时值八月,难得的凉爽带来了一场同样难得的暑期教师培训会。
这次培训是针对毕业班教学工作而展开的。虽然只有短短的三天,但是从组织者在动员讲话中的良苦用心,到专家们在精品讲座中的宝贵心得,再到教研室老师面对面细致入微的分析指引,无不发人深省,让人受益匪浅。我就此次参加培训的几点体会作简单陈述,望广大同行们不吝指导和交流。
一、端正教育态度,协调教学关系
参与此次培训的两位专家在讲座中都共同提及了一个话题——“端正教师教育态度,协调教与学的关系”。
每个教师对教育工作的认识、感情、能力、行为方式等各个方面都有自己的特点,所以在教育实践中,每个教师所持的教育态度及其相应的教育方式也各不相同。归纳起来一般有四种表现形式:挚爱教育型,专制压抑型,教育控制型,宽容放任型。在教师队伍中,第一种类型的教师固然不少,但其他类型的也不时可以看到。
教师们常常教育学生要端正学习态度,然而在警戒他们态度决定一切的同时却往往忽视了对自己的教育态度的反省。审视过去,我们的教育态度有时正如专家们所概括的,或专制压抑或宽容放任,缺乏应有的民主、引导和交流。尤其是在毕业班教学中,由于临近毕业,教师和学生的压力都与日俱增,教师往往会走入“对优等生施压,对后进生放任”的误区,导致学生们产生了怕学、厌学的情绪,使得我们的教学工作很难开展。随之,也就出现了如专家们所言,在毕业班复习中同样的题目讲了5遍依然错误率很高的现象。对于毕业班的教学工作来说,这是致命的,会让我们的教学工作陷入事倍功半的尴尬境地。
要想改变这一局面,我认为还应从调整教学关系入手。正常健康的教学关系应该是建立在民主、合作、互助的基础上,报以因材施教的积极态度再加上引导启发的教学手段,这样才能化腐朽为神奇,使老师爱“教”,学生爱“学”,最终营造出和谐、融洽、愉悦的优质课堂。
当然,好的态度固然重要,而正确高效的方法才是毕业班教学的灵魂所在。
二、分析研究真题,周密课前准备
毕业班工作责任重大,如何提高教学效率,力求事半功倍,使学知和应试有机结合、相辅相成,这永远是教师最关注的内容,也是新课改理念下教师最值得探寻的方向。经过此次培训,我感到,要想高效有序地开展好毕业班教学工作,就必须做到八个字:学会分析,时刻准备。
我认为,充分分析历年毕业考试试卷是开展毕业班教学工作要走的第一步,也是至关重要的一步。以2010年中考历史试卷为例,这份试卷是从以下四个方面立意的:1.依纲据本,明确导向性;其中,“纲”即指历年的毕业考复习指导用书和课程标准,“本”即指当年所用的教材。2.注重主干知识和基础知识的考察,覆盖面广,同时兼顾知识的合理迁移和提升;这里的“主干知识”指的是对历史发展有重大影响的历史事件和人物。3.提供新材料,创设新情境,力求新意;这点充分体现了历史学习的重要方法:论从史出,试论结合。4.联系现实与热点,注重历史的借鉴作用,体现时代性。
针对以上这四项立意,我觉得应提出以下四点对策:1.密切关注当年的《中考复习指导用书》和新课程标准,明确教学方向,并注意与上年作对比,找出变化,究其原因。2.新课要上好,不能依赖复习,要用好用足六本教材,关注主干知识和基础知识。在全面复习时不留死角。其中包括书本上的正文,小字,引言,材料,自由阅读卡,等等。3.不能只停留在对零散知识的死记硬背,要针对历史阶段特征整体把握,使学生换个题目和情境也可以抓住重点,做到知识的迁移。4.避免陷入题海,重复做题,我们的练习要精选,要充分创设情境,联系热点,使学生学会在情境中答题,理论联系实际。
此外,备课是课堂教学的重要环节,是提高教学质量的重要保证。毕业班工作要想做到事半功倍,课前的准备工作必须比往常更加用心周密。我认为“备课”有广义和狭义之分。广义上的备课是指,教师在平时通过自我积累而实现自我成长和持续发展完善的过程。狭义上的备课是指,教师在课前对教材的了解,对学情的了解,以及对学期计划和课堂教学计划的拟定,等等。那么,如何在新课程标准下兼顾广义和狭义的备课,做好做实毕业班的课前准备工作呢?我认为应注意以下几点:
1.认真研究新课程标准,领会课标对每块知识的提法,做到目标明确,三维并举;2.充分了解学生状况,以便之后针对不同情况的班级制定出不同的教学内容和流程,使不同层次的学生都能全面系统地掌握知识,做到因材施教;3.弄清本课在教材中的地位,把局部教学和整体教学相结合,理清教学思路;4.对每课每个历史事件仔细研究,挖掘知识间的联系,讲出脉络,引导学生把握全局;5.灵活处理教材内容,找出重难点,有主有次,有增有删,有浅有深;6.不但要考虑到教师如何利用教材,更要研究出学生如何运用教材,设计出不同的教学方法,引导学生阅读使用教材;7.设计课堂活动时不能只限形式,应该使学生在课堂上得到思维能力的提高;8.注重课堂实效,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的人文素养,使学生的价值观、人生观、态度观在学习历史的过程中得到提升。
总而言之,此次培训对我的触动很大,从中我学习到的心得体会也实在太多,这里只作简单概括。毕业班教学工作任重道远,为人师者必须满怀一颗奉献的心,有的放矢,不断总结和进取才能不辱使命,才能帮助每一位学生在他们人生的转折点上走得完满、走得辉煌。
这次培训是针对毕业班教学工作而展开的。虽然只有短短的三天,但是从组织者在动员讲话中的良苦用心,到专家们在精品讲座中的宝贵心得,再到教研室老师面对面细致入微的分析指引,无不发人深省,让人受益匪浅。我就此次参加培训的几点体会作简单陈述,望广大同行们不吝指导和交流。
一、端正教育态度,协调教学关系
参与此次培训的两位专家在讲座中都共同提及了一个话题——“端正教师教育态度,协调教与学的关系”。
每个教师对教育工作的认识、感情、能力、行为方式等各个方面都有自己的特点,所以在教育实践中,每个教师所持的教育态度及其相应的教育方式也各不相同。归纳起来一般有四种表现形式:挚爱教育型,专制压抑型,教育控制型,宽容放任型。在教师队伍中,第一种类型的教师固然不少,但其他类型的也不时可以看到。
教师们常常教育学生要端正学习态度,然而在警戒他们态度决定一切的同时却往往忽视了对自己的教育态度的反省。审视过去,我们的教育态度有时正如专家们所概括的,或专制压抑或宽容放任,缺乏应有的民主、引导和交流。尤其是在毕业班教学中,由于临近毕业,教师和学生的压力都与日俱增,教师往往会走入“对优等生施压,对后进生放任”的误区,导致学生们产生了怕学、厌学的情绪,使得我们的教学工作很难开展。随之,也就出现了如专家们所言,在毕业班复习中同样的题目讲了5遍依然错误率很高的现象。对于毕业班的教学工作来说,这是致命的,会让我们的教学工作陷入事倍功半的尴尬境地。
要想改变这一局面,我认为还应从调整教学关系入手。正常健康的教学关系应该是建立在民主、合作、互助的基础上,报以因材施教的积极态度再加上引导启发的教学手段,这样才能化腐朽为神奇,使老师爱“教”,学生爱“学”,最终营造出和谐、融洽、愉悦的优质课堂。
当然,好的态度固然重要,而正确高效的方法才是毕业班教学的灵魂所在。
二、分析研究真题,周密课前准备
毕业班工作责任重大,如何提高教学效率,力求事半功倍,使学知和应试有机结合、相辅相成,这永远是教师最关注的内容,也是新课改理念下教师最值得探寻的方向。经过此次培训,我感到,要想高效有序地开展好毕业班教学工作,就必须做到八个字:学会分析,时刻准备。
我认为,充分分析历年毕业考试试卷是开展毕业班教学工作要走的第一步,也是至关重要的一步。以2010年中考历史试卷为例,这份试卷是从以下四个方面立意的:1.依纲据本,明确导向性;其中,“纲”即指历年的毕业考复习指导用书和课程标准,“本”即指当年所用的教材。2.注重主干知识和基础知识的考察,覆盖面广,同时兼顾知识的合理迁移和提升;这里的“主干知识”指的是对历史发展有重大影响的历史事件和人物。3.提供新材料,创设新情境,力求新意;这点充分体现了历史学习的重要方法:论从史出,试论结合。4.联系现实与热点,注重历史的借鉴作用,体现时代性。
针对以上这四项立意,我觉得应提出以下四点对策:1.密切关注当年的《中考复习指导用书》和新课程标准,明确教学方向,并注意与上年作对比,找出变化,究其原因。2.新课要上好,不能依赖复习,要用好用足六本教材,关注主干知识和基础知识。在全面复习时不留死角。其中包括书本上的正文,小字,引言,材料,自由阅读卡,等等。3.不能只停留在对零散知识的死记硬背,要针对历史阶段特征整体把握,使学生换个题目和情境也可以抓住重点,做到知识的迁移。4.避免陷入题海,重复做题,我们的练习要精选,要充分创设情境,联系热点,使学生学会在情境中答题,理论联系实际。
此外,备课是课堂教学的重要环节,是提高教学质量的重要保证。毕业班工作要想做到事半功倍,课前的准备工作必须比往常更加用心周密。我认为“备课”有广义和狭义之分。广义上的备课是指,教师在平时通过自我积累而实现自我成长和持续发展完善的过程。狭义上的备课是指,教师在课前对教材的了解,对学情的了解,以及对学期计划和课堂教学计划的拟定,等等。那么,如何在新课程标准下兼顾广义和狭义的备课,做好做实毕业班的课前准备工作呢?我认为应注意以下几点:
1.认真研究新课程标准,领会课标对每块知识的提法,做到目标明确,三维并举;2.充分了解学生状况,以便之后针对不同情况的班级制定出不同的教学内容和流程,使不同层次的学生都能全面系统地掌握知识,做到因材施教;3.弄清本课在教材中的地位,把局部教学和整体教学相结合,理清教学思路;4.对每课每个历史事件仔细研究,挖掘知识间的联系,讲出脉络,引导学生把握全局;5.灵活处理教材内容,找出重难点,有主有次,有增有删,有浅有深;6.不但要考虑到教师如何利用教材,更要研究出学生如何运用教材,设计出不同的教学方法,引导学生阅读使用教材;7.设计课堂活动时不能只限形式,应该使学生在课堂上得到思维能力的提高;8.注重课堂实效,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的人文素养,使学生的价值观、人生观、态度观在学习历史的过程中得到提升。
总而言之,此次培训对我的触动很大,从中我学习到的心得体会也实在太多,这里只作简单概括。毕业班教学工作任重道远,为人师者必须满怀一颗奉献的心,有的放矢,不断总结和进取才能不辱使命,才能帮助每一位学生在他们人生的转折点上走得完满、走得辉煌。