近年来，在教育教学过程中，难免会遇到不少成绩差，自控能力较弱，心理不太健康的后进生，那么“如何对后进生进行教育转化”，始终是我们教育教学中最花费时间和精力的问题。不少老师曾因此抱怨这、抱怨那，很难找到_个平衡点和行之有效的办法。
　　笔者曾遇到这样的教育事例：有位老师处理两位书背不上来的同学。让他们抄写十遍。其中一个抄了，另一个“死活”不肯抄，老师来火了，“什么时候抄好、背上来，什么时候回家，要不抄，现在就滚同家!”，更有甚者，进行简单的罚站、体罚，且不说这是违反教育法规的事情。往往到最后，可能还会引起学生的顶牛现象，使师生关系处于僵局。笔者认为此举有些欠妥。对于这类后进生，批评教育固然不可缺少，可我们在做出处理决定之前。应该认真了解。其落后的原因，做到有的放矢，晓知以理。动之以情，进行耐心细致的做好他们的思想工作，教会他们正确的学习方法。培养他们良好的学习习惯。笔者通过多年的教育研究发现，后进生之所以落后，原因大概有以下两方面：
　　
　　一、家庭原因
　　
　　一些经商的父母在自己生意兴隆，业务繁忙与照料孩子相互矛盾时，毫不犹豫地选择挣钱而丢下了孩子，撒手不问，放任自由；也有不少父母外出打工，留下孩子让失去监护能力的老人照管。认为小孩只要交到学校。就由学校管吧，成绩差念完初中就行了：还有些父母因吵架或离异，双方都扔下孩子不管的；也有不少父母己身不正，影响孩子，如喝酒、赌博不分昼夜，天昏地暗，将孩子的教育抛到脑后，至使孩子处于无人管的地步，从而一步一步染上了不良的风气，不断落后。
　　
　　二、学校原因
　　
　　1　不少学生由于基础知识比较薄弱，缺乏远大的理想，找不到一个正确的学习方法，他们的内心也苦，多么希望得到老师的关心、理解与帮助。可我们也有不少老师却将自己的一切热情全倾注在那些品学兼优的优等生身上了，从而忽视了班级里的“后进生”一族，至使他们看不到希望，越来越落后。
　　2　现在不少学校在考评教师实绩时与流生挂钩，至使个别老师怕对后进生管严了，会使他们流失而’影响到自己的利益，多一个计划外流生就多一个0分，如果造成流失，这岂不是“搬起石头砸自己的脚”，如果离校出走，那就更倒霉了，只有睁一眼，闭一眼算了。懒得管他。随他去吧。
　　3　不少后进生自己有“自暴自弃，差得有理”的思想，久而久之，他们成了“自在一族”，他们心理上出现了错误的认识；尽管不学习。甚至经常调皮。违反校纪校规，老师也不敢把我怎样，如果他真跟我过不去，我就不念了。或者出走就够他受的了，到时候他受到学校批评不算，还得到我家求我上学，我或许才给他面子。
　　根据以上原因的分析，笔者认为对后进生，老师要深入家庭与家长沟通，了解其落后的具体原因，当他们犯错误或学习上遇到困难时，我们要学会“宽容教育”，尊重他们的人格尊严，帮助他们树立自信心。同时老师也要学会“换位思考”，以学生的思维去对待学生，把自己置于学生的心理位置去认识体验思考问题。对后进生的“落后”，不能一味责怪、批评，要多给他们一些理解与关爱，找到他们的闪光点，进行表扬，鼓励赞赏，让他们感受到自己没有被家长、老师遗忘。有信心，有能力将自己的学业搞上去。对那些混日子。经常打架斗殴。违法乱纪的学生，老师教育要“理直气壮”!发现问题。及时解决。千万不要怕担风险，“因嗌而废食”为了个人的利益而放弃对他们的教育，听之任之。同息迁就，不敢“严加管束”。
　　总之，后进生教育转化是一个长期的过程，这需要我们老师要在教学中针对不同的个性差异，采取各种行之有效的方法，做耐心细致的工作，力求尽到一个教育工作者教书育人的神圣的职责，关心爱护到每个学生。只要有百分之一的希望，我们就尽到百分之百的努力!