【摘 要】
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在数学复习课中，设置的问题以“问题串”形式呈现，引领学生通过一步步探究、分析解决一系列问题.通过问题解决巩固学生所学知识，变学生被动学习为主动学习，使知识融会贯通，拓展学生思维活动的深度和广度.立足于学生认知的最近发展区，设置实效的“生长式问题串”引领学生思维生长，在问题解决中促进学生对学科本质的认识和理解.因此，在教学设计中我们需要深入思考的问题是：确立核心问题，找准问题起点；明确生长点位，构建
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在数学复习课中，设置的问题以“问题串”形式呈现，引领学生通过一步步探究、分析解决一系列问题.通过问题解决巩固学生所学知识，变学生被动学习为主动学习，使知识融会贯通，拓展学生思维活动的深度和广度.立足于学生认知的最近发展区，设置实效的“生长式问题串”引领学生思维生长，在问题解决中促进学生对学科本质的认识和理解.因此，在教学设计中我们需要深入思考的问题是：确立核心问题，找准问题起点；明确生长点位，构建关联变式；遵循自然有道，把握生长方向；构建阶梯变式，引领深度学习.
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