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小学生空间观念的培养,是小学数学教学的目标之一。教师应该让学生充分经历操作、观察、比较、运用的过程,进而培养空间观念。本文以《长方体和正方体练习课》为例,阐述了在动手操作中,感知图形表象;在观察、想象中,形成空间观念;在对比发现中,培养空间观念在实际运用中,促进空间观念发展;在趣味活动中,有效增强空间观念的创造性教学策略。