【摘 要】
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目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复效果的影响。方法将2013年3月-2016年2月广州市社会福利院康复医院收治的50例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各25例,两组患儿均进行常
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目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复效果的影响。方法将2013年3月-2016年2月广州市社会福利院康复医院收治的50例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各25例,两组患儿均进行常规康复治疗,观察组同时配合引导式教育理念。比较两组患儿治疗后Gesell发育评分及ADL评分情况。结果观察组患儿Gesell发育评分及ADL评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在康复护理中应用引导式教育理念,可提高患儿的认知功能发育水平,如注意力、思考力,方位辨认、表达及理解能力等,为患儿融入社会、回归社会奠定了基础,减轻家庭、社会及国家的负担,是行之有效的康复护理理念,值得临床推广。
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