【摘 要】
：
数学学科核心素养测评框架观照六大数学学科核心素养,包括数学知识、问题解决、数学思维三个维度,蕴含数学课程主题内容.以此测评框架为基础,利用专家咨询法与文本分析法,对2020年数学新高考Ⅰ卷进行分析研究发现,数学新高考Ⅰ卷与课程标准之间的一致性表现一般,在一定程度上具有一致性,但未达到统计学意义上的显著一致性水平;试卷凸显了对数学学科核心素养的测查,但考查处于中等水平,侧重对数学运算与逻辑推理两个数学学科核心素养的测查,对数学思维的考查有待加强.指向数学学科核心素养教学要把握内容主线,夯实学生数学基础知识;
【机 构】
：
唐山师范学院教育学院,河北唐山 063000;东北师范大学附属中学,吉林 长春 130024
论文部分内容阅读
数学学科核心素养测评框架观照六大数学学科核心素养,包括数学知识、问题解决、数学思维三个维度,蕴含数学课程主题内容.以此测评框架为基础,利用专家咨询法与文本分析法,对2020年数学新高考Ⅰ卷进行分析研究发现,数学新高考Ⅰ卷与课程标准之间的一致性表现一般,在一定程度上具有一致性,但未达到统计学意义上的显著一致性水平;试卷凸显了对数学学科核心素养的测查,但考查处于中等水平,侧重对数学运算与逻辑推理两个数学学科核心素养的测查,对数学思维的考查有待加强.指向数学学科核心素养教学要把握内容主线,夯实学生数学基础知识;创设问题情境,凸显学生问题解决过程;强化数学表达,提升学生数学思维品质.
其他文献
2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确指出要加大力度培养全面发展的社会主义接班人,强调要做好教育工作,建设民众满意的教育.习近平总书记的这些论述充分体现了党和国家对教育工作的关注和重视.教育的核心就在于对学生能力以及素质的培养,应当对学生的个性给予充分的尊重,使学生的能力得到充分的发挥,培养学生的核心素养以推动其全面发展.
西南大学附属中学校实施的“基于综合实践活动的生涯教育”具有“有需”“能为”“双赢”的三重现实逻辑.在其具体的实践过程中,西南大学附属中学校致力于通过完善制度化顶层设计、构建系列化课程体系、确立整合化运行机制、创设立体化的生涯素养评价体系四条路径,达到该项目“为学生的幸福人生奠基”的目标愿景.经过二十余年的探索,西南大学附属中学校生涯教育质量显著提高,学生能力明显改善,教师素养得到发展,受到外界广泛赞誉.
南京市小营小学从20世纪末便开始进行“童心教育”的研究,经过多年的研究与实践,现已创设了“童心教育”的许多经典品牌活动.多年的实践经验表明,童心教育活动考量的终极指标应当是构筑集体暖记忆,具体指向回归儿童的生活、达成集体的认同以及度过幸福的童年等三个方面.小学童心教育活动可以从以下方面着手建构:彰显儿童主体地位,提升儿童自我价值感;构建友善伙伴关系,形成多层的交换体系;增强活动开放程度,设计丰富的游戏活动;运用多种记忆方式,开发多维的记忆空间.
以近十年国内大学生健康素养领域研究的期刊论文为研究对象,对研究主题进行分析,预测其发展趋势.研究结果表明,国内大学生健康素养研究主题中健康教育与健康促进是本领域研究的热点主题,健康知识与健康行为、医学生与少数民族大学生的健康素养研究不够成熟,有待更深入地研究.结合国内研究现状,应加强对大学生健康素养干预模式及效果评价的研究,加强对特殊群体如医学生、少数民族大学生以及女大学生的健康素养的关注,加强理论与实践研究,以促进大学生健康素养水平的提高.
走进新时代,国内各同级别学校之间关于教学质量的竞争已经白热化,尤其对于高中学校而言,教学质量成为其生存与发展的命脉,而这需要一批具有较高教育教学能力的教师.只有全面培养和训练教师的教学能力,学校的教学质量才能得以提升.然而,当前有些学校在此方面还不够重视,教师教学能力的培养与训练只存在于书面和口头上,缺乏具体的方法指导.
大学校训是一所大学精神气韵的核心凝练,然而,我国大学校训在生成过程中往往暴露出形神失调、时空断层、目标游移、知行脱节等诸多实践困境.大学欲摆脱校训生成的诸多困境,须把发展理念从固化的路径依赖与思维惰性中解放出来,始终以落实立德树人根本任务为导向,以创新高等教育管理体制为保障,以厘清多元学术主体定位为基础,以挖掘自身办学底蕴内涵为契机,从根源上挖掘和解剖自身,使大学校训生成回归到具有现实意义的创新之路上.
随着科学技术的飞速发展,人类生产力水平有了显著提高.在经济得以持续发展的背景下,民族传统文化的发展似乎并不尽如人意.西北少数民族音乐文化是中国传统文化的重要组成部分,它体现了西北各民族鲜明的性格特征与审美情趣.当前,西北少数民族音乐文化的发展现状几乎与中国传统文化的发展现状相一致,这让人们开始思考,必须要行动起来,采取一切措施传承与保护西北少数民族音乐与音乐文化.马希刚著作的《西北少数民族音乐文化》(中国社会科学出版社2020年版)一书,就是从文化视角出发研究西北少数民族音乐的专著.作者在探析西北少数民族
随着智能化社会的到来,手机已成为人们生活中不可或缺的“必备品”.与此同时,具有“手机依赖”行为的群体愈来愈多,愈来愈难管控,特别是在中学校园里这一问题更为突出.再加上突发公共卫生事件的发生,促使学校不得不再次面对学生“手机依赖”的管理难题.本研究运用叙事探究的研究方法,倾听中学生和管理者两个世界的声音,暴露出这一学校管理难题的根源:第一,管理者与中学生之间的网络代际差异是引发管理难题的重要因素;第二,管理者传统的认知和管理方式是引发学校管理难题的根本原因;第三,新型教育模式与传统教育管理存在冲突,当今学校
和谐是当前教育治理工作的基本要求,也是学生管理需要遵循的基本原则.面对当前学生问题数量快速增长、个性意识充分觉醒、多元诉求持续出现的管理形势,仍有部分学校在管理中带有行政化的鲜明色彩,存在人文化的缺失和不足,导致学生管理效果不佳.为此,要在和谐思想形成中,推动学生管理理念的人本化;在和谐关系形成中,推动学生管理制度的人性化;在和谐精神形成中,推动学生管理模式的自主化;在和谐环境形成中,推动学生管理氛围的人文化.只有将和谐校园建设与学生人文化管理有机结合,才能真正形成人文管理的良好氛围,从而不断提高学生管理
护理专业大学生是未来老年健康促进及康复的潜在人力资源.调查本科护理新生(以下简称“护生”)的老化知识和对老年人态度的现状,并分析其影响因素.结果表明,护生的老化知识掌握不足;对待老年人态度消极,对老年人的偏见程度高于欣赏的程度,存在老化刻板印象;毕业后愿意从事老年护理者分值较高;毕业后愿意从事老年护理、与老年人关系融洽、看好老年护理行业的前景、家人对老年人态度好的护生对待老年人态度更积极.护理教育应增加对老年人的价值认知、促进护生与老年人的代际交流、发展适应老龄化的老年护理教育,同时培养护生以患者需求为中