摘要　 班主任就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，是联系学校与学生的桥梁与纽带。
　　我曾担任过一届文科班的班主任。当时的文科班常是一个“群英汇萃”的地方，不但集各班成绩落后的学生于一体，同时，也使为数不少的奇“才”怪“杰”汇聚一堂。学生按学习情况来分，基本上有两大类：一类是各科成绩均不佳，属学习差下生；另一类是属于成绩不“健全”者，即偏科现象严重：要么语文突出，数学较差；要么数学较好，英语又很弱。其中以数学较差者居多。
　　关键词　树立信心，相信自我；发挥特长，弥补不足；关心特殊学生
　　
　　世界很小，心的空间却很大。班主任就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，是联系学校与学生的桥梁与纽带。
　　2002年3月，我曾担任过一届文科班的班主任。当时的文科班常是一个“群英汇萃”的地方，不但集各班成绩落后的学生于一体，同时，也使为数不少的奇“才”怪“杰”汇聚一堂。学生按学习情况来分，基本上有两大类：一类是各科成绩均不佳，属学习差下生；另一类是属于成绩不“健全”者，即偏科现象严重：要么语文突出，数学较差；要么数学较好，英语又很弱。其中以数学较差者居多。
　　
　　1　树立信心，相信自我
　　
　　面对这批学生，首先要为他们树立信心，让他们认识到：只要自己能够在最后一年中，从头开始认真复习，就可以圆自己的大学梦。同时要教给他们学习的方法，要求他们按照老师的安排循序渐进，不断努力，充满信心地迈步前进。有一学生，原来各科成绩都不是很理想，进入文科班后，开始时有点盲目，虽然信心十足，勤奋刻苦，却不知到底如何去学习，觉得这科也要抓，那门也需多做题，于是来找我谈心。我告诉她，学习知识是一个循序渐进的过程，不可能一口吃个大胖子，要一点一点来，每天跟着老师的复习进度，把当天的知识消化掉，然后在有时间的基础上，找一些相关内容的练习题来加以巩固。考虑到班上的这种情况仍然很多，我就利用班会课专门向同学们做了这方面的讲解，及时疏通了他们学习道路上障碍，让大家做到胸有成竹、目标明确地学习。在以后的学习中，同学们有了方向，也有了办法，所以学习的劲头更足了。这位同学在以后的复习中，模考成绩逐步提高。在最后的高考中，由于基础扎实稳定，考取了487分的好成绩。知道成绩后，她激动的哭了起来。
　　
　　2　发挥特长。弥补不足
　　
　　班上偏科的学生为数不少。小A类，英语学得很不错，但对数学总望而却步；小B类非常喜欢语文，文笔很不错，但是英语成绩一般，数学学得很差；小c类却喜欢数学，又语文、英语平平；还有小D类，文综成绩拔尖，而其他科目却不突出。班里这样的学生俯拾皆是。对于这些学生，我首先肯定他们优秀的一面，同时，让他们相信，自己的弱项也一定能够补上来。对于小B，她喜欢演讲，喜欢主持节目，记忆力超群，班上的主题班会、演讲差事都交给她，并让她担任语文课代表，这样在发挥优势中就增加了她的自信心，然后，对于数学科目，指点她一定要上课认真听讲，独立完成课外作业，不懂就问，并在数学课堂上给她发言的机会，让她看见自己的进步，从而鼓足了学习数学的勇气。一年中，虽然她也曾一次次失望过，但我仍然为她鼓劲，让她相信有耕耘，就有收获。终于，今年高考她数学考了65分，总分取得了514分的好成绩。小E是高三才从特长班转入文科班的。第一次考试成绩很差，但该生品行端正，学习态度也很明确。所以很快赢得了同学们的信任，并推选他当了班长。有了这份信任，他的学习劲头更足了，语文、文综科目很快达到了上游，数学也处于中上水平，非常差的英语也有了进步。最后也以454分的成绩考上了本科。我认为，对于偏科生先要让他们树立自信心，然后降低目标，并且及时肯定进步，这样，学生就能够发挥优势，弥己不足，使各科成绩同步前进。3关心特殊学生
　　班上有几个性格古怪的学生：小x过于宽松的家庭环境，使他无法忍受学校的规章制度；小Y孤僻的性格，使他与几乎所有人不沟通，并且对教育他的父母与老师有敌对情绪：小z家境富裕，争强好胜，但学习上缺乏恒心毅力，常有撒谎缺课现象，小M性格怪僻，愤世嫉俗，大有看透一切之势小N喜怒哀乐尽在脸上，但为人有些刻薄，爱憎过于分明…………对于这些学生，首先要与他们倾心交谈，或者义正辞严，或者娓娓而谈，必须要使他们晓之以理，动之以情，能体会到你的一片诚意，这是最关键的。其次，对症下药，进行疏导，必要时可与家长配合共同努力，达到教育学生的目的。
　　一年来的努力，虽然未换来丰硕的回报，但却有了许多的体会。我认为：作为班主任，必须要以博大的爱心去关心学生，以高尚的人格去感染学生，以良好的个性品质去影响学生。要带好一个特殊班级，必须多一些操心，多费一番周折，更需要一份浓浓的人情关爱。