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【内容摘要】随着为我国科技的发展，各种先进的教学设备也不断引入到课堂学习当中，为教师们的日常教学工作注入了新的活力，也为学生们的课堂学习营造了良好的学习环境。如果将微课引入到初中生物课堂学习当中，可以很好的调动学生们的学习积极性，让学生们能够深刻体会到生物学科的魅力，学生们也能对生物知识有一个更加全面的认识。
【关键词】初中生物微课教学方法
微课是当前较为先进的一种教学模式，能够代替教师为学生们讲述理论定义，所以教师们就能有充足的时间来组织学生们进行一些实践性教学。教师们可以利用微课让学生独立进行课前预习和课下复习工作，帮助学生们能够高效率进行生物学习，更加深刻的掌握生物知识，不断拓宽学生们生物知识层面。
一、微课为学生们创设更加丰富的思维情境
微课教学模式是一种较为新颖的教学模式，并在实际教学中取得了良好的教育成效，微课教学模式能够很好地彌补传统教育中的弊端，强调学生们在课堂中的主体地位，让学生们的学习积极性能够更好地提高。学生们对初中生物学科的学习能够很好地帮助他们认识世界，对日常生活中一些现象进行解读，并且学生们也能利用生物学科知识解决一些生活中的问题，不断提高学生们对生活中生物问题的认知水平。教师们将微课引入到日常学习工作当中可以很好地为学生们创设一个思维情境，让学生们利用微课了解到更多课本以外的生物知识，让学生们能够对生物学科产生浓厚的兴趣。好奇心能够更好地帮助学生们进行学习工作，所以教师们要想开展高效率课堂首先要保持学生们的好奇心，利用学生们的好奇心不断推进课堂的深入。所以教师们就可以利用微课来提高学生们的好奇心，教师们可以将想要提问的问题放置到微课当中，学生们在观看微课时也能做好习题的巩固，而且微课能够随时暂停和反复播放，这样一来学生们就不用担心跟不上课堂节奏，教师们只需要在课堂上向学生们提出一些问题来检测学生们的预习情况，这样一来大大提高了教师们的教学效率，利用剩余的时间进行一些实践活动，从而更好地提高学生们的学习积极性，如果教师们在课堂检测情况不是很好，教师也可以大致带领学生们进行知识梳理，之后让学生们在课下进行知识点学习，这样一来能够很好地节省课堂时间，并且在一定程度上减轻了教师的工作量。教师还可以根据学生们的掌握情况以及学习特性，给学生们制定微课学习计划。例如在初一讲授生物细胞时，教师们可以利用微课让学生们去调查细胞的形成以及各类细胞的生存环境，从而能够能让学生们认知细胞，为日后生物的学习打好基础。教师在授课时，就可以在课堂上为学生们播放一些与课程内容相关的视频或者让学生利用显微镜亲自去观察细胞，让学生们能够有一个更加直观的认识。
二、微课帮助学生们建立生物知识网络
生物学科是一项偏理科的学科，所以学生们在学习过程中很容易遇到一些困难或者是对一些知识定义产生理解上的误差，如果教师没有很好地把握学生们的认知规律，那么学生们可能就会逐渐丧失对生物学科的学习乐趣。所以教师们要做好日常的检测工作，对学生们知识实际掌握情况进行了解。教师们也要帮助学生们养成独立思考的习惯，让学生们能够联系之前所学过的知识进行问题的解决，让学生们在脑海中建立起一张完整的知识网络，这样学生们才能更好的解决问题。微课可以帮助学生们更好的理清生物知识之间的层次关系，让学生们在学习新的生物知识的同时复习过去所学的生物知识。并且当前对于初中生物教学的考核往往是一道题融合了多种知识点，微课这种教学方法能够很好地适应当前的教育模式例如在学习遗传方面的知识时，不但包含遗传物质方面的知识，还有细胞物质方面知识以及蛋白质等人体所需物质方面知识，所以教师们可以利用微课将这几个方面知识进行联合，在学生们脑海中形成一套更加完善的思维脉络。
三、微课开展生活教学，开放学生们的思维
教师们要想让学生们能够更好地提高生物水平，将需要让学生们掌握一定的学习能力，让学生们产生一定的学习欲望，这样才能更好地激励学生们进行更深层次的生物学习工作，教师们可以利用微课中的一些小视频来给学生们展现各类生态系统，让学生们能够真切感受到生态系统的多样性以及自然地神奇，从而让学生们产生保护环境的意识，这样学生们也就能在日常生活中维护生态系统，学生们也就能将所学得的生物知识转化为实际行动，为我国可持续发展战略提供一定的支撑。同时微课的教学模式也相对开放，所以教师们能够利用微课不断提高学生们思维的开放程度，保持学生们的学习热情。学生们利用开放性思维也能更好地解决生活中所存在的生物问题，不断提高他们的学习效率。
结束语
微课的引入为初中生物课堂增添了活力，所以教师们要合理的应用微课来对学生们进行生物学科教学，不断发挥微课在教育事业和课堂中的作用。同时教师还要做好对学生们的日常监督工作，让微课能够真正对学生们起到教育作用，学生们能够利用微课真正实现学习成绩的提高以及各项能力的养成。
【参考文献】
[1]王得刚.微课在初中生物教学中的应用[J].教育信息技术，2018（10）：24-26.
[2]爱理.巧用微课，让学生爱上生物——谈谈微课在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（5）：95.
[3]何诚. 微课在初中生物教学中的应用及启示[D].南京师范大学，2018.
[4]陆军学.微课在初中生物教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（10）：180.
（作者单位：青岛市即墨区新兴中学）
【关键词】初中生物微课教学方法
微课是当前较为先进的一种教学模式，能够代替教师为学生们讲述理论定义，所以教师们就能有充足的时间来组织学生们进行一些实践性教学。教师们可以利用微课让学生独立进行课前预习和课下复习工作，帮助学生们能够高效率进行生物学习，更加深刻的掌握生物知识，不断拓宽学生们生物知识层面。
一、微课为学生们创设更加丰富的思维情境
微课教学模式是一种较为新颖的教学模式，并在实际教学中取得了良好的教育成效，微课教学模式能够很好地彌补传统教育中的弊端，强调学生们在课堂中的主体地位，让学生们的学习积极性能够更好地提高。学生们对初中生物学科的学习能够很好地帮助他们认识世界，对日常生活中一些现象进行解读，并且学生们也能利用生物学科知识解决一些生活中的问题，不断提高学生们对生活中生物问题的认知水平。教师们将微课引入到日常学习工作当中可以很好地为学生们创设一个思维情境，让学生们利用微课了解到更多课本以外的生物知识，让学生们能够对生物学科产生浓厚的兴趣。好奇心能够更好地帮助学生们进行学习工作，所以教师们要想开展高效率课堂首先要保持学生们的好奇心，利用学生们的好奇心不断推进课堂的深入。所以教师们就可以利用微课来提高学生们的好奇心，教师们可以将想要提问的问题放置到微课当中，学生们在观看微课时也能做好习题的巩固，而且微课能够随时暂停和反复播放，这样一来学生们就不用担心跟不上课堂节奏，教师们只需要在课堂上向学生们提出一些问题来检测学生们的预习情况，这样一来大大提高了教师们的教学效率，利用剩余的时间进行一些实践活动，从而更好地提高学生们的学习积极性，如果教师们在课堂检测情况不是很好，教师也可以大致带领学生们进行知识梳理，之后让学生们在课下进行知识点学习，这样一来能够很好地节省课堂时间，并且在一定程度上减轻了教师的工作量。教师还可以根据学生们的掌握情况以及学习特性，给学生们制定微课学习计划。例如在初一讲授生物细胞时，教师们可以利用微课让学生们去调查细胞的形成以及各类细胞的生存环境，从而能够能让学生们认知细胞，为日后生物的学习打好基础。教师在授课时，就可以在课堂上为学生们播放一些与课程内容相关的视频或者让学生利用显微镜亲自去观察细胞，让学生们能够有一个更加直观的认识。
二、微课帮助学生们建立生物知识网络
生物学科是一项偏理科的学科，所以学生们在学习过程中很容易遇到一些困难或者是对一些知识定义产生理解上的误差，如果教师没有很好地把握学生们的认知规律，那么学生们可能就会逐渐丧失对生物学科的学习乐趣。所以教师们要做好日常的检测工作，对学生们知识实际掌握情况进行了解。教师们也要帮助学生们养成独立思考的习惯，让学生们能够联系之前所学过的知识进行问题的解决，让学生们在脑海中建立起一张完整的知识网络，这样学生们才能更好的解决问题。微课可以帮助学生们更好的理清生物知识之间的层次关系，让学生们在学习新的生物知识的同时复习过去所学的生物知识。并且当前对于初中生物教学的考核往往是一道题融合了多种知识点，微课这种教学方法能够很好地适应当前的教育模式例如在学习遗传方面的知识时，不但包含遗传物质方面的知识，还有细胞物质方面知识以及蛋白质等人体所需物质方面知识，所以教师们可以利用微课将这几个方面知识进行联合，在学生们脑海中形成一套更加完善的思维脉络。
三、微课开展生活教学，开放学生们的思维
教师们要想让学生们能够更好地提高生物水平，将需要让学生们掌握一定的学习能力，让学生们产生一定的学习欲望，这样才能更好地激励学生们进行更深层次的生物学习工作，教师们可以利用微课中的一些小视频来给学生们展现各类生态系统，让学生们能够真切感受到生态系统的多样性以及自然地神奇，从而让学生们产生保护环境的意识，这样学生们也就能在日常生活中维护生态系统，学生们也就能将所学得的生物知识转化为实际行动，为我国可持续发展战略提供一定的支撑。同时微课的教学模式也相对开放，所以教师们能够利用微课不断提高学生们思维的开放程度，保持学生们的学习热情。学生们利用开放性思维也能更好地解决生活中所存在的生物问题，不断提高他们的学习效率。
结束语
微课的引入为初中生物课堂增添了活力，所以教师们要合理的应用微课来对学生们进行生物学科教学，不断发挥微课在教育事业和课堂中的作用。同时教师还要做好对学生们的日常监督工作，让微课能够真正对学生们起到教育作用，学生们能够利用微课真正实现学习成绩的提高以及各项能力的养成。
【参考文献】
[1]王得刚.微课在初中生物教学中的应用[J].教育信息技术，2018（10）：24-26.
[2]爱理.巧用微课，让学生爱上生物——谈谈微课在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（5）：95.
[3]何诚. 微课在初中生物教学中的应用及启示[D].南京师范大学，2018.
[4]陆军学.微课在初中生物教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（10）：180.
（作者单位：青岛市即墨区新兴中学）