论文部分内容阅读
进人中学后很多学生觉得数学学习的能力要求提高了,知识内容又晦涩难懂,每天要花很多时间在做数学作业上.久而久之,积压的困惑越多越觉得失落,渐渐地对学习数学的兴趣降低了,作业开始拖拉、马虎、抄袭……恶性循环.这一情况引起了我对数学作业布置问题的深思：刚刚开始的中学学习怎么就让学生倦怠了呢?长此以往,那将是怎样的恶性循环效应呢?于是,在教学中我提出了“分层作业”这一想法,马上就得到大家的共鸣.