【摘 要】
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反思当下的许多语文课堂,基于教学模式的简单化和单一化,使我们的语文课堂的探究氛围严重匮乏,学生对于语文的学习激情大大降低,我们的语文课堂丧失了应有的生机与活力,语文
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反思当下的许多语文课堂,基于教学模式的简单化和单一化,使我们的语文课堂的探究氛围严重匮乏,学生对于语文的学习激情大大降低,我们的语文课堂丧失了应有的生机与活力,语文课堂也变得机械而肤浅,变得缺乏思想,缺少语文味,缺乏厚重感。造成这样的原因有很多方面,其中非常重要的原因之一,我认为是课堂上的有效追问的缺失。课堂追问,本身不是目的,只是引导学生更为深入理解的手段,追求是思维的深度、效度、广度、神韵,让学生对于言语的理解更加深刻,从而扎实有效地提升学生的语文素养。善于课堂追问,是改善语文课堂教学,使语文课更具学科特色的重要措施。笔者结合自己的平时教学实践和认识,谈谈关于语文课堂追问的策略和体会。
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