【摘 要】
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江南的雾,向来是伴随细雨缭绕入里.在微风泥土味中,贴过积着沧桑的青石板路,于历史的间隔中增添些许神秘气息,厚重而幽远.摇曳过乌篷船,飘上八仙桥,于台石凹槽处铺洒淡墨色足迹,古朴而敦实.搭配上河道两边的白墙黑瓦,宛如即将拉开一部衬托着现实画卷的薄丝幕.于繁华都市中增添一片水墨画的江南风景,少染一分俗媚,多具一分从容,点缀一份开市前的淡然意境,如仙如幻.与古老的水乡对话间,伴随着阵阵清脆风铃声,缥缈于飞檐翘角,徜徉在小桥流水,细雨朦胧,着实畅人心脾.晨雾之美,不仅是局限于其本身,更是为视觉带来征途上难以掩映的
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江南的雾,向来是伴随细雨缭绕入里.在微风泥土味中,贴过积着沧桑的青石板路,于历史的间隔中增添些许神秘气息,厚重而幽远.摇曳过乌篷船,飘上八仙桥,于台石凹槽处铺洒淡墨色足迹,古朴而敦实.搭配上河道两边的白墙黑瓦,宛如即将拉开一部衬托着现实画卷的薄丝幕.于繁华都市中增添一片水墨画的江南风景,少染一分俗媚,多具一分从容,点缀一份开市前的淡然意境,如仙如幻.与古老的水乡对话间,伴随着阵阵清脆风铃声,缥缈于飞檐翘角,徜徉在小桥流水,细雨朦胧,着实畅人心脾.晨雾之美,不仅是局限于其本身,更是为视觉带来征途上难以掩映的胜收景致.
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艺术通感是一种感觉反应到另一种感觉反应的直接转移,可以将视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉接收到的艺术感受进行自我融合并转换,可以说艺术通感是形成并传达自身审美能力的途径之一.对于小学高年级学生来说,古诗词很有魅力,但是体会古诗词的意境却还存在着相应的难度.如果能在古诗词教学中结合艺术通感体验,通过颜色激发想象,通过音乐感知情绪,就可以让学生的多元感官联动起来,形成一把古诗词欣赏的“扶梯”,帮助学生更精准地感受到古诗词的节奏美和情境美.
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农历辛丑年冬月,一个常态化创建省级文明城的下午,我收到《青年文学家》2021年11月上旬期刊,心中喜悦,洗手后将飘散着墨香的心爱杂志摆放办公桌上,静心阅读.
比喻是修辞手法的一种,与拟人、排比等修辞手法并列为小学语文学习中常见的修辞手法.基于比喻修辞的教学讲解与应用探索,能够使教师获得常见修辞手法的教学类比经验.在比喻修辞手法的教学中,教师可以先引入比喻概念,为学生明确修辞种类;然后进行修辞讲解,激发学生的感知兴趣;在此基础上再加强分析教学,强化模仿表达,并在实践运用中提升学生修辞技巧的习得.这样教学,兼顾理论与实践,能够为之后其他修辞手法的学习提供优质参考.
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