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摘 要：课堂教学作为教育教学的普遍使用的手段，是教师传授学生知识技能的全过程。课堂教学使得教育教学有组织、有计划，是提升教学质量和推进教育事业发展的重要手段。新课程改革的进一步深化，促使初中英语课堂教学发生转变。如何创建高效课堂和为初中英语课堂教学提质增效，成为当前教师教学的重点。课堂教学评价作为促进学生和教师成长、发展的手段，其价值在于课堂教学，对于推进课堂教学质量、效率提升有着重要意义。
关键词：初中英语;课堂教学;教学评价;有效性
引言
英语学科是初中阶段十分重要的一门课程，其教学任务在于教授学生英语相关内容，锻炼学生听、说、读、写的综合能力以及培养学生英语学科的核心素养，让学生更好的适应当前我国深入全球化的发展趋势。初中英语教育教学在学生承上启下的学习阶段扮演者重要的角色。伴随着新课程改革的步伐加快，初中英语教育教学应积极的顺应新课改的相关教学倡导，积极的更新教学理念和转变教学模式，进而推进初中英语课堂教学质量和效率的有效提升。同时，教师还要完善和创新教学评价，发挥教学评价推进课堂教学质量提升的积极作用，通过教学评价推进学生成长和教师专业的进一步发展。本文将简要分析当前初中英语课堂教学和教学评价的发展现状，探究推进初中英语课堂教学和教学评价有效性提升的具体策略。
一、浅谈当前初中应该与课堂教学和教学评价发展的基本现状
（一）当前初中英语课堂教学基本现状
初中英语课堂教学作为英语教育教学的主要方式，在帮助学生获取知识和增长见闻以及培养学生英语阅读能力、写作能力等多方面能力上发挥着重要的作用。新课改给当前初中英语教育教学提出更高要求，也推进了初中英语课堂教学的发展。但整体而言，当前初中英语课堂教学还存在一定的问题。
1、初中英语课堂教学模式有待转变、教师教学理念缺乏更新。尽管新课程改革着力推进教育教学模式和方法的转变、创新，着重推进教师教学理念的更新和发展。但从当前初中阶段英语课堂教学上看，还存在教学模式落后，教师地位過高，师生互动性差等问题。教师教学功利心较重，专注于提高学生的英语学科成绩，忽视学生核心素养培养和各方面能力的提升。也就导致当前初中英语课堂教学质量和效果不尽人意。
2、学生学习兴趣不浓厚、学习积极性不高。初中英语教学内容无论是在学习范围还是学习内容上都有所发展。初中阶段学生正处于心智提升和各方面能力发展的时期，容易觉得初中英语难度较大。如果教师在这时不能很好的引导和指导，学生就会陷入学习困境。再加上当前初中英语教师教学模式落后、教学形式单一，缺乏对学生兴趣爱好的迎合。长此以往，学生会觉得学习英语枯燥、乏味，丧失学习兴趣。
（二）当前初中英语教学评价存在的问题
1、初中英语教学评价客观性有待提升。初中英语教学评价上，有些教师将学生的学习成绩作为最终判定学生学习好坏的标准，教学评价中对学生学习态度和学习方法的重视不够。并不能全面、客观的对学生进行综合性评价。教学评价中缺乏对学生正确价值观、世界观的引导，德育工作评价缺失。
2、鼓励性评价有待发展。鼓励性评价并非对学生一味的取其优点进行夸奖。鼓励学生积极发言、鼓励学生课堂提问等都属于鼓励性教学评价范畴。但就目前初中英语教学评价来看，教师的鼓励评价意识不强。教师总是着眼于学生当前的表现，缺乏对学生未来学习的展望。对学生潜能的挖掘和了个体的评价有欠缺。
3、教学评价针对性有待提升。这里并不是说教师教学评价不完善、不能落实到每位学生上。而是说，当前教师教学评价的标准过于笼统。学生的智力发展状况、学习基础、学习能力的不同导致学生进行初中英语学习上的差别。当前教学评价不能根据学生之间的差别进行展开。这也就造成教学评价的质量和效果存在欠缺，不能很好的为课堂教学质量提升服务。
二、探究提升初中英语课堂教学和教学评价有效性的具体策略
（一）提升初中英语课堂教学有效性的具体策略。
1、积极转变初中英语课堂教学模式，推进教师教学理念的更新。教师要将学生作为课堂教学的主体，避免教师地位高与学生的问题出现。教师要注重营造良好的师生关系，拉近与学生的距离，加强与学生的互动。可以通过设置趣味性问题和教学活动的形式，提升学生在课堂中的参与度。在课堂中教师要给予学生充分的表达意见和见解的权利，激发学生学习的兴趣。
2、教师要注重营造教学情境，推进学生学习积极性的有效提升。为转变传统英语教学中教学枯燥、乏味的问题，教师在进行英语教学时，应当营造良好、轻松、愉悦的课堂氛围。教师要借助当前互联网和多媒体等，活跃课堂氛围和丰富教学形式。教师可以借助动画、视频、课件等，调动学生的学习兴趣，丰富教学形式和教学资源。
3、教师要精心设计课堂教学活动，为学生创造小组合作的机会。教师要根据教学内容和学生的学习特点、能力等设置精巧的课堂教学活动。教学活动要生动、有趣并且能够满足学生的兴趣爱好。借助课堂教学互动组织小组合作，推进学生之间充分的交流、沟通和小组合作探究，有效地培养学生的自主探究能力和合作能力，推进学生综合素质的全面提升。
（二）提升初中英语教学评价有效性的具体策略
1、首先，教师要提升对英语学科教学评价的重视程度。教师要充分的认识到教学评价作为课堂教学辅助的重要作用，认识到教学评价对于课堂教学有效性提升的重要作用。要注重每节课的教学记录，评价教学效果和进行学生教学反馈。
2、推进鼓励式教学的发展。教学评价要注重激励，推进学生综合素质、各方面能力和学科知识的全面进步。进行教学评价时，要确保教学评价全面客观，不能只关注学生最终的学习成绩。要关注学生英语学习的全过程，评价学生的学习态度、学习方法、学习习惯，综合学生的实际情况进行教学评价激励。鼓励学生进行资助评价和积极向教师反馈，加强与教师的沟通和联系。让教师更好的掌握学生的实际情况，进行针对性的教学评价和指导工作。
教师应积极创新教学策略和工作方法，推进课堂教学和教学评价有效性的全面提升。从而为学生提供更好的教学服务，推进初中英语教学质量的发展进步，推进学生英语学科核心素养的有效提升。
参考文献
[1] 朱振宇.浅议如何有效进行初中英语课堂教学及教学评价[J].学周刊，2019（18）：73.
[2] 尚雯文.初中英语课堂多元化教学评价体系的构建[J].英语广场，2019（05）：154-155.
[3] 蒋雁鸣.初中英语教学形成性评价教学运用[J].英语广场，2018（09）：152-153.
关键词：初中英语;课堂教学;教学评价;有效性
引言
英语学科是初中阶段十分重要的一门课程，其教学任务在于教授学生英语相关内容，锻炼学生听、说、读、写的综合能力以及培养学生英语学科的核心素养，让学生更好的适应当前我国深入全球化的发展趋势。初中英语教育教学在学生承上启下的学习阶段扮演者重要的角色。伴随着新课程改革的步伐加快，初中英语教育教学应积极的顺应新课改的相关教学倡导，积极的更新教学理念和转变教学模式，进而推进初中英语课堂教学质量和效率的有效提升。同时，教师还要完善和创新教学评价，发挥教学评价推进课堂教学质量提升的积极作用，通过教学评价推进学生成长和教师专业的进一步发展。本文将简要分析当前初中英语课堂教学和教学评价的发展现状，探究推进初中英语课堂教学和教学评价有效性提升的具体策略。
一、浅谈当前初中应该与课堂教学和教学评价发展的基本现状
（一）当前初中英语课堂教学基本现状
初中英语课堂教学作为英语教育教学的主要方式，在帮助学生获取知识和增长见闻以及培养学生英语阅读能力、写作能力等多方面能力上发挥着重要的作用。新课改给当前初中英语教育教学提出更高要求，也推进了初中英语课堂教学的发展。但整体而言，当前初中英语课堂教学还存在一定的问题。
1、初中英语课堂教学模式有待转变、教师教学理念缺乏更新。尽管新课程改革着力推进教育教学模式和方法的转变、创新，着重推进教师教学理念的更新和发展。但从当前初中阶段英语课堂教学上看，还存在教学模式落后，教师地位過高，师生互动性差等问题。教师教学功利心较重，专注于提高学生的英语学科成绩，忽视学生核心素养培养和各方面能力的提升。也就导致当前初中英语课堂教学质量和效果不尽人意。
2、学生学习兴趣不浓厚、学习积极性不高。初中英语教学内容无论是在学习范围还是学习内容上都有所发展。初中阶段学生正处于心智提升和各方面能力发展的时期，容易觉得初中英语难度较大。如果教师在这时不能很好的引导和指导，学生就会陷入学习困境。再加上当前初中英语教师教学模式落后、教学形式单一，缺乏对学生兴趣爱好的迎合。长此以往，学生会觉得学习英语枯燥、乏味，丧失学习兴趣。
（二）当前初中英语教学评价存在的问题
1、初中英语教学评价客观性有待提升。初中英语教学评价上，有些教师将学生的学习成绩作为最终判定学生学习好坏的标准，教学评价中对学生学习态度和学习方法的重视不够。并不能全面、客观的对学生进行综合性评价。教学评价中缺乏对学生正确价值观、世界观的引导，德育工作评价缺失。
2、鼓励性评价有待发展。鼓励性评价并非对学生一味的取其优点进行夸奖。鼓励学生积极发言、鼓励学生课堂提问等都属于鼓励性教学评价范畴。但就目前初中英语教学评价来看，教师的鼓励评价意识不强。教师总是着眼于学生当前的表现，缺乏对学生未来学习的展望。对学生潜能的挖掘和了个体的评价有欠缺。
3、教学评价针对性有待提升。这里并不是说教师教学评价不完善、不能落实到每位学生上。而是说，当前教师教学评价的标准过于笼统。学生的智力发展状况、学习基础、学习能力的不同导致学生进行初中英语学习上的差别。当前教学评价不能根据学生之间的差别进行展开。这也就造成教学评价的质量和效果存在欠缺，不能很好的为课堂教学质量提升服务。
二、探究提升初中英语课堂教学和教学评价有效性的具体策略
（一）提升初中英语课堂教学有效性的具体策略。
1、积极转变初中英语课堂教学模式，推进教师教学理念的更新。教师要将学生作为课堂教学的主体，避免教师地位高与学生的问题出现。教师要注重营造良好的师生关系，拉近与学生的距离，加强与学生的互动。可以通过设置趣味性问题和教学活动的形式，提升学生在课堂中的参与度。在课堂中教师要给予学生充分的表达意见和见解的权利，激发学生学习的兴趣。
2、教师要注重营造教学情境，推进学生学习积极性的有效提升。为转变传统英语教学中教学枯燥、乏味的问题，教师在进行英语教学时，应当营造良好、轻松、愉悦的课堂氛围。教师要借助当前互联网和多媒体等，活跃课堂氛围和丰富教学形式。教师可以借助动画、视频、课件等，调动学生的学习兴趣，丰富教学形式和教学资源。
3、教师要精心设计课堂教学活动，为学生创造小组合作的机会。教师要根据教学内容和学生的学习特点、能力等设置精巧的课堂教学活动。教学活动要生动、有趣并且能够满足学生的兴趣爱好。借助课堂教学互动组织小组合作，推进学生之间充分的交流、沟通和小组合作探究，有效地培养学生的自主探究能力和合作能力，推进学生综合素质的全面提升。
（二）提升初中英语教学评价有效性的具体策略
1、首先，教师要提升对英语学科教学评价的重视程度。教师要充分的认识到教学评价作为课堂教学辅助的重要作用，认识到教学评价对于课堂教学有效性提升的重要作用。要注重每节课的教学记录，评价教学效果和进行学生教学反馈。
2、推进鼓励式教学的发展。教学评价要注重激励，推进学生综合素质、各方面能力和学科知识的全面进步。进行教学评价时，要确保教学评价全面客观，不能只关注学生最终的学习成绩。要关注学生英语学习的全过程，评价学生的学习态度、学习方法、学习习惯，综合学生的实际情况进行教学评价激励。鼓励学生进行资助评价和积极向教师反馈，加强与教师的沟通和联系。让教师更好的掌握学生的实际情况，进行针对性的教学评价和指导工作。
教师应积极创新教学策略和工作方法，推进课堂教学和教学评价有效性的全面提升。从而为学生提供更好的教学服务，推进初中英语教学质量的发展进步，推进学生英语学科核心素养的有效提升。
参考文献
[1] 朱振宇.浅议如何有效进行初中英语课堂教学及教学评价[J].学周刊，2019（18）：73.
[2] 尚雯文.初中英语课堂多元化教学评价体系的构建[J].英语广场，2019（05）：154-155.
[3] 蒋雁鸣.初中英语教学形成性评价教学运用[J].英语广场，2018（09）：152-153.