论毛泽东马克思主义观的形成

来源 :青年科学·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zwb19831101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:毛泽东作为伟大的马克思主义学者,花费了毕生的精力,形成了自己的马克思主义观。本文分析毛泽东的马克思主义观形成的条件,其中包括理论基础,具体从马克思恩格斯,列宁,早期中国共产党员来分析,再而包括实践基础,具体从新民主义,社会主义改造时期,社会主义建设时期来分析。
  关键词:毛泽东 马克思主义观 形成 毛泽东的马克思主观的形成条件
  1.理论基础
  马克思恩格斯共同研究和学习创造了马克思主义理论。第一,革命性是马克思主义理论的一个重要特征。第二,阶级性也是马克思主义理论的特征之一,1848年2月《共产党宣言》指出:每一时代主要的生产方式和交换方式以及必然于此产生的社会结构,是该时代政治,精神和历史的基础,因此,从原始社会解体以来的全部历史都是阶级斗争的历史,而这个斗争的现代已经达到了这样一个阶段,即被剥削,被压迫的资产阶级阶段。第三,马克思主义理论具有实践性,马克思指出"正确的理论必须结合具体的情况并根据现存的条件加以阐明和发挥,"并且马克思在揭示真理问题的时候指出"审判真理的标准是时间,人的思维是否具有客观真理性,这不是一个理论问题而是一个实践问题。,第四,马克思主义理论是科学的,马克思主义理论作为众多社会主义工人运动的指导思想其前途是光明的,同时马克思主义还强调要认真的把握理论的整体关联性,反对只是从原著中抽出其为其服务的段落和断章取义的错误做法。这种科学的学习方法也使得马克思主义里理论更具有科学性。
  毛泽东明确指出"我们看列宁,斯大林他们是如何吧马克思主义的普遍真理苏联革命的具体实践相结合又从而发展马克思主义的,就可以知道我们在中国应该是如何工作的了"由此可见列宁继承的科学的马克思主义观,为毛泽东的马克思主义观提供了理论来源。列宁在回答关于什么是马克思主义的问题上主要体现在三个方面,第一,认为马克思主义理论是一个完整的科学的理论体系,他认为"马克思主义理论是完备而严密的,它给人们提供了绝不同于任何迷信任何反动势力,不为产阶级压迫的的完整的世界观"。列宁认为马克思主义理论是由马克思主义哲学,马克思主义政治经济学和空想社会主义三者组成的,它是一个完整的体系,三者不可分割。第二,列宁认为马克思主义理论的精髓和活的灵魂守卫具体问题具体分析。第三,列宁认为马克思主义理论是一种行动指南,同样列宁根据这个行动指南为俄国取得了十月革命的胜利。在怎样对待马克思主义方面列宁指出,提出要阅读和研究马克思主义,列宁要求在对待马克思主义要科学的阅读,去学习,并指出把他放在具体的历史条件下实现具体问题具体分析。这也为后来毛泽东的马克思主义观中具体问题具体分析提供了理论来源。
  早期的共产党的马克思主义观对毛泽东的马克思主义观叶产生了很大的影响,李大钊作为马克思主义传播的第一人,在李大钊的思想中,早就探索了马克思主义理论在中国历史背景下具体问题具体分析的问题了。同样,五四运动带来了马克思主义,陈独秀也运用马克思主义理论来创建了中国共产党。,他在很大的程度上扩大了马克思在中国的影响,这些都为毛泽东的马克思主义观打下坚实的理论基础。
  2 实践基础
  在土地革命时期,毛泽东就意识到传统的俄国革命道路不适合中国,为此毛泽东创新了马克思主义理论,他根据当时的中国的现实状况,在进行调查研究,提出了农村包围城市的革命道路。在面对当时党内教条主义严重的情况下,毛泽东又写出了《反对本本主义》"马克思主义的本本是要学习的,但必须要同我国实际情况相结合"。毛泽东在六届六中全会上首次阐述了把马克思主义在中国具体化,要把理论与实际相结合,把马克思主义理论放在中国革命的现状中去运用,以实事求是的科学的态度来对待马克思主义。毛泽东在这一时期的马克思主义观让中国革命取得了新民主主义革命的胜利。
  在社会主义改造时期,毛泽东的马克思主义观主要表现在"一化三改"方面,也就是对中国农业,手工业和资本主义工商业的改造,而且还要使中国走向工业化的道路。在农业方面,毛泽东根据中国农业的现状,引导他们走向互助合作,初级农业合作社和高级农业合作社三个阶段,逐步把小农经济改造成社会主义集体经济,通过这种改革实现了当时五亿农民走向了社会主义道路,其所有制也从个体所有转变成了集体所有。在对手工业方面,毛泽东面对其生产规模小,技术落后,生产率低的现状实行的方案是积极引导,稳步前进的政策。在对资本主义工商业方面,毛泽东实事求是,从中国的具体国情出发实行公私合营。对于工业化的改革方面,毛泽东还特别强调在社会主义的改造过程中要以工业化为主体,并且逐步实现社会主义工业化。毛泽东在这一时期的马克思主义观有其自己的独特性质。
  在社会主义建设时期毛泽东的额马克思主义观也尤其特色。1956年社会主义在我国基本完成,我国已经步入了社会主义建设时期,在这一时期毛泽东的马克思主义观有其创新的特色。毛泽东指出新中国的成立标志着中国革命性质的根本变化,中国已经成为了无产阶级的社会革命,在这一时期毛泽东把马克思主义与中国实际实行了第二次的结合去解决在中国怎样建设社会主义道路。毛泽东指出在社会主义建设时期,中国存在着两类不同性质的矛盾,一是敌我矛盾,一是人民内部矛盾,同时毛泽东还提出了民主和专政两种不同的方法。在这一时期的毛泽东的马克思主义观为建设我国社会主义事业打下了坚实的基础。
  参考文献:
  [1]马克思恩格斯选集:第1-4卷[M].北京:人民出版社,1995.
  [2]列宁全集:第2卷[M].北京:人民出版社,1995
  [3]毛泽东早期文稿[M].长沙:湖南出版社:1990.
  [4]周向军,李慧芬.论毛泽东的马克思主义观[J].毛泽东思想研究2006(1):40-46.
  [5]曲延春.信仰、实践、发展--论毛泽东的马克思主义观[J].沈阳干部学刊,2006(8):24-26.
  作者简介:易凡,女,湖南株洲人,湘潭大学哲学系2012级哲学专业硕士研究生。
其他文献
经过十多年的快速发展,商业银行理财业务总体规模已经超过16万亿元,成为市场中最大的资产管理机构,但近年来遭受到了来自互联网金融的冲击.2013年年中,阿里巴巴的余额宝横空
摘 要: 由王朔创作的中篇小说《动物凶猛》,经改编后,导演姜文将其拍成电影《阳光灿烂的日子》。小说与电影,作为两种不同的媒介,诠释同一个故事,必定带有各自的特点。本文将从三方面去深入探究《动物凶猛》和《阳光灿烂的日子》:内容转换,叙事重构和语言衍生。通过分析它们,将更好地理解小说和电影所表达的共同的思想主题。  关键词:小说 电影 改编  小说传播的主要媒介形态是书面媒介和印刷媒介,电影则是电子媒
新时期青年党员先锋模范作用的发挥面临思想多元化、物质诱惑和社会流动性加剧的挑战。青年党员在新时期发挥先锋模范作用面临诸多困境,如思想观念的滞后、功利主义的侵蚀以及
作文教学是小学语文教学的难点。作文教学的困难一般是体现在学生无话可说,教师该如何引导与指导上。要解决这两方面的问题都牵涉到写作素材的寻找,尤其是在低年级的写话教学中
基于GIS的城市地下空间综合评价中大多采用栅格单元法,需事先划分边界固定的单元,单元大小控制着评价精度,经常在同一单元中产生数据矛盾或数据缺乏,评价成果的图形表达呈锯
“应用为本,学以致用”,是沈阳理工大学应用技术学院的办学理念,培养适应本地区企事业从事一线工作的技术人才是我们独立院校长期的人才培养目标.本文根据独立学院的具体特点
《三字经》里说:“玉不琢,不成器,人不学,不知义.”说明学习是处事的需要.学习不仅是处事的需要更是不断进步的必要条件.本文对于学习的可持续发展进行阐述,说明课堂教学对于
参照哲学思想分析,在一种新事物产生的同时,之前的旧事物就会被毁灭进行重组,在我国社会经济迅猛发展,信息技术发展变化日新月异的今天,高职教育的兴起,就是一次对传统教学在
摘 要: 散文《我与地坛》是展现史铁生生命意识的经典之作。史铁生在地坛中观察生命和思考生命,其生命意识的生长依托于地坛这个载体;文章思考对象具有延伸性、主题内容具有整体性进一步凸显作者的生命意识;对生与死的问题和生命苦难困境的多重哲学思考,使史铁生的生命意识得以成熟建构。  关键词:史铁生;《我与地坛》;生命意识;思考;  以"生命"和"残疾"作为创作的永恒主题,史铁生在《我与地坛》中倾注他对生命
现代语言测试理论认为:作为影响二语习得的因素,个体认知风格的差异作用不容小觑。而认知风格作为影响英语听力理解的重要因素之一,场独立型和场依存型认知风格的学生在听力理解