【摘 要】
：
农村学生基础差，底子薄。在中考复习中要多照顾中差生的教学，故要巩固基础知识与基本技能，还要发展学生思维能力、提高综合解题能力、培养创新精神，使基础较好的学生有一个层次的提高。所有这些目标的实现，关键是课堂教学效益。本人认为复习中例题的设计和讲解是决定课堂效果的重要原因，地位尤其重要。本人结合自己的教学实践与体会，谈几点对初三复习的建议。
论文部分内容阅读
农村学生基础差，底子薄。在中考复习中要多照顾中差生的教学，故要巩固基础知识与基本技能，还要发展学生思维能力、提高综合解题能力、培养创新精神，使基础较好的学生有一个层次的提高。所有这些目标的实现，关键是课堂教学效益。本人认为复习中例题的设计和讲解是决定课堂效果的重要原因，地位尤其重要。本人结合自己的教学实践与体会，谈几点对初三复习的建议。
全文查看链接
其他文献
“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。”二十一世纪，是知识经济的时代，是知识创新的时代，创新将成为知识经济的显著标志。在实际教学过程中对学生创新精神的培养，已引起广大数学教师的高度重视，那么如何在数学教学中实施创新教育，培养学生的创新精神呢?我一直在教学中不断摸索，寻找答案。下面是我在教学中的点滴体会，希望能与大家共同探讨交流。
学校的主要工作是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，班级是学校的基层单位，班主任是这个班级的领航人。德育工作的贯彻和落实也主要由班主任完成，班主任是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师，一个良好的班集体能更好地提高学生的学习效率，养成良好的思想品德，因此班主任工作是学校德育工作、教育教学管理的一项重要工作。作者就这几年班主任工作谈以下几点心得体会：
全国英语高考大纲对于阅读的要求是：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应做到：理解文章主旨和要义；理解文中具体信息；词义推断；理解文章具体结构；理解作者意图、观点和态度。笔者从事农村高中英语教学多年，对农村英语阅读教学中的一些问题及原因作了总结，并就如何做好农村高中英语阅读的教学工作谈谈自己粗浅的感受。 先让我们一起来了解农村高中
不少语文教师总是感叹语文教学难，作文教学更是难上加难。为了提高学生的作文水平，语文教师绞尽脑汁，但结果却收效甚微。针对作文教学，本人想谈几点自己的心得体会。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原
[Abstract] This essay aims to facilitate changing the traditional grammar - based, teacher - centred and test - oriented spoker Elish teaching classroom into a communication - focused and student - ce
推进素质教育，提高民族素质是我国教育事业的目标。在全面推进素质教育的进程中，课程改革是一个关键环节。这项改革关系到国家的未来，关系到社会的发展，关系到每个学生的成长、家庭的幸福。新课程改革的实行给基础教育注入了生机和活力。在新课程改革过程中，我始终坚持在一线上的数学教学工作。在工作的同时，对课改也有一些自己的看法。 走好数学新课程改革这条路，要有新观念。增强领导的观念。新课程要求教师的教学方式、
创造性思维是在已有的知识与经验的基础上进行想象，加以构思，以新的方式解决前人未曾解决的问题。学生进入青春期后，学生的思维敏锐，思想开阔，富有创造潜力，对新知识、新思想有着强烈的探究精神。在科学发展史上，具有历史意义的创造往往是在青春期时代实现的。 本文为全文
【关键词】数轴 不等式 单调性 高次不等式一般可化为的形式。（记号“∨”表示“＞，＜，≥，≤”中的某一个不等号，“∧”则是与“”开口相反的符号，按以上顺序分别是“＜，＞，≤，≥。)对进行因式分解，若其中（）则的n个根将区间分为n 1个区间（有重根时则根的个数相应递减），再应用乘法的符号法则（负因数的个数为奇数时，积为负；负因数的个数为偶数时，积为正）讨论在各个小区间上的符号，最后按“∨”号确定不
数学课在大部分学生心目中是最感头疼的一门课。美国心理学家布卢姆指出：如果学习任务对学生来说是太痛苦的话，他迟早会放弃该任务的。因此数学教师首要的任务是让学生对数学感兴趣。因为，兴趣是最好的老师，兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。教师如何在教学中，根据初中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣？如何让枯燥的数学课生动起来？我认为，应该从下面
在初中生物教学中,只有不断激发、提高学生学习的兴趣，才能有效促进学生学习的积极性、主动性，从而提高教学质量，本文从教学的直观性、实验性、趣味性、走出课堂、形象性、实用性和科技成果等几方面举例阐述，促进学习兴趣的产生。因此，“生物学习兴趣的培养”这一课题，突出的摆在每个生物教师面前，通过我近几来年的教学创新尝试，取得了一定的成绩，这里略谈几点体会。 一、通过直观形象的教学来调动学生学的学习兴趣