【摘 要】
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核心素养指导下的初中道德与法治教学要关注对学生学习能力的培养,通过“点、线、链、面”相结合的教学结构来引导学生把知识系统化。通过“点、线、链、面”相结合的方式,学生会参与学习,主动加工知识,梳理知识框架和知识结构,内化知识。基于此,文章从四个方面分析了“点、线、链、面”教学结构在初中道德与法治教学中的应用。
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核心素养指导下的初中道德与法治教学要关注对学生学习能力的培养,通过“点、线、链、面”相结合的教学结构来引导学生把知识系统化。通过“点、线、链、面”相结合的方式,学生会参与学习,主动加工知识,梳理知识框架和知识结构,内化知识。基于此,文章从四个方面分析了“点、线、链、面”教学结构在初中道德与法治教学中的应用。
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