【摘 要】
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作为困扰许多学生的高考新题型,概要写作更侧重考查学生的阅读和写作双重能力。为解决学生在概要写作中既无法理清文本脉络,提炼文本主旨,又不懂如何灵活运用语言,恰当诠释要点的问题,文章根据作者自身的教学实践,探讨了如何有效提高学生的概要写作能力,明确了识别文体、把握主题,概括段落、提炼要点的写作思路。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“指向批判性思维养成的高中英语课堂教学改革行动研究”(Fjjgzx19-026)的阶段性研究成果。
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作为困扰许多学生的高考新题型,概要写作更侧重考查学生的阅读和写作双重能力。为解决学生在概要写作中既无法理清文本脉络,提炼文本主旨,又不懂如何灵活运用语言,恰当诠释要点的问题,文章根据作者自身的教学实践,探讨了如何有效提高学生的概要写作能力,明确了识别文体、把握主题,概括段落、提炼要点的写作思路。
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