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【摘 要】 初中化学实验对化学教学能够起到很大的促进作用，提升学生的学习兴趣，锻炼其动手能力，但目前初中化学实验教学中存在着很多的问题，对教学效果的提升较为有限，本文将对初中化学实验教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
【关键词】 初中化学 实验教学 问题 对策
化学是初中课程中一门基础性的学科，并具有很强的实验性，开展化学实验教学能够培养学生的思维和观察能力，让学生更加直观地观察化學现象，还能够锻炼学生的动手能力，增加学生化学学习的兴趣，使学生的综合素质得到一定的提升。
1. 初中化学实验教学问题分析
1.1学生学习兴趣不高
初中阶段化学知识较为繁多复杂，并且很多学生刚刚接触化学这门课程，没有化学知识基础，因此在进行学习的时候，学生学习的难度较大，学习起来需要花费较多的时间精力，很多学生在学习的过程中产生了厌倦的心理，对化学学习没有很大的兴趣。在初中学习过程中，学生整体的压力较大，需要学习的课程数目较多，因此较难分出大量的时间单独对某一个学科进行学习，学习的学习状态较差，学习的精力不足，学习的压力也较大，在长时间的影响下，学生学习的兴趣逐渐消失。在进行化学实验时，学生需要对所作实验进行大量的准备工作，并对实验过程中需要注意的事项进行了解，这个过程较为无聊，也需要耗费学生大量的时间，并且实验的时间相对较短，有时候甚至不能够得到想要的结果，导致一些学生对化学实验的兴趣不高。
1.2重视程度不足
很多中学不重视化学实验，认为化学实验对于学生的提升较小，并且会消耗学生大量复习的时间，尤其是到了初三的关键时候，学生的时间较为珍贵，化学实验又不在升学考试的范围之内，因此会大大减少学生的实验课程，让学生将更多的时间放在复习中。学校不能够意识到化学实验对化学学习的重要作用，这也会使学生的化学实验能力较差，不能达到初中化学实验教学的要求。此外，很多学校在化学实验方面的投入较少，资金预算不足，导致缺少相应的化学实验的配套设施，很多化学实验不能有效的开展起来，学生很少有机会进行化学实验操作，对于学生的化学实验学习质量有着很大的影响。
1.3实验教师队伍不足
在进行初中化学实验教学中，很多学校缺乏专业的实验教师队伍，很多时候直接由任课化学教师进行实验教学，但很多任课化学教师对实验的了解较少，对实验过程中出现的各种不符合预期的现象不能够进行解释说明，实验教学的效果较差。一些学校还由后勤人员进行化学实验教学，并没有进行系统的化学学习，将化学实验当成一种娱乐性课程来教学，学生不能够学习到化学实验知识。
2. 初中化学实验教学改进措施
2.1提升学生学习兴趣
化学学习需要学生有着足够的兴趣，因此教师应当要采用多种方式激发学生对于化学的兴趣，让学生感受到在进行化学实验时的乐趣，促使学生更加积极地参与到化学实验中，此外，教师可以根据教学的内容设计一些简单无危险的化学实验，使学生能够在课下或者在家中寻找相关的材料，自己动手进行操作，使学生获得进行化学实验的乐趣。例如教师在对乙酸的酸性进行讲解时，就可以拿生活中的材料来设计一个实验，教师可以让学生回家观察家中的白醋的主要成分是什么，很多学生可能知道醋中的酸味来自于醋酸，但却不知道醋酸就是乙酸，教师可以将这一知识告诉学生，再让学生从家中拿出一些苏打，苏打是碳酸钠的俗称，利用这两样东西就能够对乙酸的酸性进行实验。将白醋倒入一个碗中，并加入少量的苏打粉末，可以观察到有气泡的产生，由此就可以判断出乙酸的酸性是强于碳酸的。教师可以通过这些有趣的小实验来提升学生的学习兴趣，获得更好的教学效果。
2.2提升学校重视性
学校的重视对于化学实验有着非常关键的作用，学校应当要认识到化学实验是整个化学学习中的重要的组成部分，对于学生化学知识的理解和掌握有着很大的作用，对此应增加学校的重视程度，加大在化学实验设备中的投入，购入化学学习中所需要的各种试剂，使学生能够有着更好的环境来进行化学实验，同时，学校还应当要增加化学实验的课时，使学生能够有着更多的时间来进行化学实验，使化学实验成为化学教学中重要的组成部分，提升化学实验教学的效果。
2.3加强师资建设
教师是学生学习的指路人，对于学生的学习有着很大的帮助，在化学实验教学中，教师的作用更加重要，有着丰富实验经验的教师能够对实验过程中出现的各种现象进行正确的解释，从而在实验的过程中扩宽学生的知识。例如，在对高锰酸钾进行实验时，当紫色的高锰酸钾发生还原反应后应当变成无色，但很多学生做出的实验只是颜色变浅或者转换成其他的颜色，有经验的教师就可以根据实验现象找出学生实验中存在的错误，从而提升学生的实验技能。
3. 总结
初中化学实验教学是我国义务教育阶段必不可少的一项课程，能够培养学生的动手能力和实验兴趣，使学生有着更大的积极性进行学习，促进学生对于化学知识的掌握，提升其学习的效率，为学生将来的学习奠定良好的基础，因此必须要加以重视。
参考文献
[1] 李永生.刍议初中化学实验教学存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）：75.
[2] 段玉霞.初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（4）：256.
【关键词】 初中化学 实验教学 问题 对策
化学是初中课程中一门基础性的学科，并具有很强的实验性，开展化学实验教学能够培养学生的思维和观察能力，让学生更加直观地观察化學现象，还能够锻炼学生的动手能力，增加学生化学学习的兴趣，使学生的综合素质得到一定的提升。
1. 初中化学实验教学问题分析
1.1学生学习兴趣不高
初中阶段化学知识较为繁多复杂，并且很多学生刚刚接触化学这门课程，没有化学知识基础，因此在进行学习的时候，学生学习的难度较大，学习起来需要花费较多的时间精力，很多学生在学习的过程中产生了厌倦的心理，对化学学习没有很大的兴趣。在初中学习过程中，学生整体的压力较大，需要学习的课程数目较多，因此较难分出大量的时间单独对某一个学科进行学习，学习的学习状态较差，学习的精力不足，学习的压力也较大，在长时间的影响下，学生学习的兴趣逐渐消失。在进行化学实验时，学生需要对所作实验进行大量的准备工作，并对实验过程中需要注意的事项进行了解，这个过程较为无聊，也需要耗费学生大量的时间，并且实验的时间相对较短，有时候甚至不能够得到想要的结果，导致一些学生对化学实验的兴趣不高。
1.2重视程度不足
很多中学不重视化学实验，认为化学实验对于学生的提升较小，并且会消耗学生大量复习的时间，尤其是到了初三的关键时候，学生的时间较为珍贵，化学实验又不在升学考试的范围之内，因此会大大减少学生的实验课程，让学生将更多的时间放在复习中。学校不能够意识到化学实验对化学学习的重要作用，这也会使学生的化学实验能力较差，不能达到初中化学实验教学的要求。此外，很多学校在化学实验方面的投入较少，资金预算不足，导致缺少相应的化学实验的配套设施，很多化学实验不能有效的开展起来，学生很少有机会进行化学实验操作，对于学生的化学实验学习质量有着很大的影响。
1.3实验教师队伍不足
在进行初中化学实验教学中，很多学校缺乏专业的实验教师队伍，很多时候直接由任课化学教师进行实验教学，但很多任课化学教师对实验的了解较少，对实验过程中出现的各种不符合预期的现象不能够进行解释说明，实验教学的效果较差。一些学校还由后勤人员进行化学实验教学，并没有进行系统的化学学习，将化学实验当成一种娱乐性课程来教学，学生不能够学习到化学实验知识。
2. 初中化学实验教学改进措施
2.1提升学生学习兴趣
化学学习需要学生有着足够的兴趣，因此教师应当要采用多种方式激发学生对于化学的兴趣，让学生感受到在进行化学实验时的乐趣，促使学生更加积极地参与到化学实验中，此外，教师可以根据教学的内容设计一些简单无危险的化学实验，使学生能够在课下或者在家中寻找相关的材料，自己动手进行操作，使学生获得进行化学实验的乐趣。例如教师在对乙酸的酸性进行讲解时，就可以拿生活中的材料来设计一个实验，教师可以让学生回家观察家中的白醋的主要成分是什么，很多学生可能知道醋中的酸味来自于醋酸，但却不知道醋酸就是乙酸，教师可以将这一知识告诉学生，再让学生从家中拿出一些苏打，苏打是碳酸钠的俗称，利用这两样东西就能够对乙酸的酸性进行实验。将白醋倒入一个碗中，并加入少量的苏打粉末，可以观察到有气泡的产生，由此就可以判断出乙酸的酸性是强于碳酸的。教师可以通过这些有趣的小实验来提升学生的学习兴趣，获得更好的教学效果。
2.2提升学校重视性
学校的重视对于化学实验有着非常关键的作用，学校应当要认识到化学实验是整个化学学习中的重要的组成部分，对于学生化学知识的理解和掌握有着很大的作用，对此应增加学校的重视程度，加大在化学实验设备中的投入，购入化学学习中所需要的各种试剂，使学生能够有着更好的环境来进行化学实验，同时，学校还应当要增加化学实验的课时，使学生能够有着更多的时间来进行化学实验，使化学实验成为化学教学中重要的组成部分，提升化学实验教学的效果。
2.3加强师资建设
教师是学生学习的指路人，对于学生的学习有着很大的帮助，在化学实验教学中，教师的作用更加重要，有着丰富实验经验的教师能够对实验过程中出现的各种现象进行正确的解释，从而在实验的过程中扩宽学生的知识。例如，在对高锰酸钾进行实验时，当紫色的高锰酸钾发生还原反应后应当变成无色，但很多学生做出的实验只是颜色变浅或者转换成其他的颜色，有经验的教师就可以根据实验现象找出学生实验中存在的错误，从而提升学生的实验技能。
3. 总结
初中化学实验教学是我国义务教育阶段必不可少的一项课程，能够培养学生的动手能力和实验兴趣，使学生有着更大的积极性进行学习，促进学生对于化学知识的掌握，提升其学习的效率，为学生将来的学习奠定良好的基础，因此必须要加以重视。
参考文献
[1] 李永生.刍议初中化学实验教学存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）：75.
[2] 段玉霞.初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（4）：256.