【摘 要】
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培养有独立个性、有创新思维能力的一代新人是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的宗旨。然而，在实际教学中，忽视思维过程、排斥求异思维等现象没有从根本上得到改变。搭建深度学习支架是促进学生思维发展与提升的可行方法。可借助任务支架，为思维训练提供实践平台；共学支架，为思辨能力提升保驾护航；方法支架，为创造性思维培养架桥引路。
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长学科带头人培养工程专项研究课题“深度学习视域下小学语文课堂教学活动设计与实践研究”（课题编号：2019XDYW023）；
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培养有独立个性、有创新思维能力的一代新人是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的宗旨。然而，在实际教学中，忽视思维过程、排斥求异思维等现象没有从根本上得到改变。搭建深度学习支架是促进学生思维发展与提升的可行方法。可借助任务支架，为思维训练提供实践平台；共学支架，为思辨能力提升保驾护航；方法支架，为创造性思维培养架桥引路。
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