【摘 要】
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传统的教育发展观，是以校园、课堂教学的发展规模，以学生在规定的时间、空间内所掌握书本知识的程度，衡量教育的发展水平，并以学生理论学习成绩作为主要的指标。这种教育发展现有
【机 构】
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河北广播电视大学,河北广播电视大学
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传统的教育发展观，是以校园、课堂教学的发展规模，以学生在规定的时间、空间内所掌握书本知识的程度，衡量教育的发展水平，并以学生理论学习成绩作为主要的指标。这种教育发展现有利于系统知识的传授和人才培养的规范化，对于提高教学质量，满足社会经济文化技术对人才的需
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