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摘要：社会逐渐趋于信息化，大数据时代已然到来。随着科技的不断进步，互联网技术已经渗透和应用到人们生活的各个领域。教育方面也开始与互联网相结合，这对初中语文教师提出了新的要求。初中语文教师在之前的传统教学模式下，还应该学习如何顺应时代的要求。努力学习信息化教学方式操作，提升自己的信息素养能力，利用互联网技术提高教学效率，更好的传授知识。
关键词：互联网+教育;初中语文教师;信息素养能力
引言：教育信息化成为近年来初中语文教学的重要方面，但是由于技术更新过快，教师急需转变自己的教学方式，将互联网技术和课堂结合起来，这对教师提出了很高的要求。但是目前来看，很多教师的信息素养能力不高，授课的效果也不尽人意。所以当前重要的任务就是提升初中语文教师的信息素养能力，紧跟上时代的脚步，在“互联网+教育”背景下，对如何教师信息素养能力具有深刻的意义。
一、“互联网+教育”背景下初中语文教师信息素养能力提升现状
（一）缺乏重视，没有得到贯彻落实
虽然现在已经强调要使互联网技术和教育领域相结合，但是大部分学校并没有采用过多的现代化技术进行授课，依然采用传统的授课方式。没有在信息化教学方面投入人力，物力去帮助初中的语文教师提高信息素养能力，作专门的培训，是他们对现代化的授课方式进行学习。这一方面事很匮乏的，没有相应的设施和措施，没有得到足够的重视。
（二）意识不足，没有系统的提升学习
现在很多教师认为传统的授课方式足矣，但是不知道和信息技术结合后的教学效率高的高，而且可以减轻教师的压力，是有很多益处的。但是有很多都没有意识到这些问题，没有意识到互联网科学技术和教育联系起来的重要性。仅仅拘泥于传统教学模式。认为学习信息化进行培训很浪费时间，影响自己的当前的收益，目光比较局限，为小利舍大益。因此轉变教师的思维，提高他们改变教学方式的意识是极其重要的问题。缺乏学习意识，缺乏培训，没有全面的、认真的去学习相关知识。
（三）能力不够，无法掌握相关教学技术
当前学习信息化的教学技术，面临着很多障碍。很多年龄大的教师在面对新技术时，学习起来会比较困难。比如利用各种课堂软件进行签到，点名，录课等还是很不习惯。不会合理利用资源，技术不够达标，操作不够熟练。在这种情况下进行信息化教学，导致教学效果不佳，比较浪费时间。
二、“互联网+教育”背景下初中语文教师信息素养能力提升实践分析
（一）改变教师传统理念，设计激励政策
教师已经习惯了传统的教学方法，但是面对信息化时代的到来，为了适应时代的发展，不得不转变自己传统的思维观念，使其对互联网教学重视起来。学校可以开一些培训讲座，提高教师学习意识，并且定期对教师进行培训。为了保证培训结果的效果，应该在一段培训结束后进行课堂检验，并设计激励政策，将培训与绩效考核挂钩，进行评选的活动，鼓励教师多学习信息化知识，检验信息化教学的成果。
（二）增加资源的支持，加强教师培训
学校应该加强信息化基础设施的建设，比如通过向政府申请拨款、校企结合向企业拉赞助等形式，政府可以出台一些优惠政策，拓宽集资渠道，加大信息化教学的资金投入，打造一个以互联网为支撑的先进的教学环境。除了具有基础的设备，还应该有专业人士对教师的信息化学习进行指导，雇佣一些人才资源，对初中语文和信息化教学的结合做出指导，以供教师进行学习。对初中语文教师进行分组培训，定期举行一些讲课活动，比如信息技术基础知识，如何利用技术与语文课堂结合等方面，然后验收学习成果，设立项目奖金，表现优者有奖励。
（三）搭建信息化教学平台，提高教师信息化教学能力
目前有很多信息化教学的平台，可以让学生通过网络进行学习，与学生通过网络互动。比如慕课，知到等都是信息化教学时代的产物。可以通过建立公众号或者录制网课等途径，方便教师学习。可以多多举办信息化教学活动，比如教学竞赛，个人教学大赛等，促使教师组成教学团队，更好的完成教学项目，提出更多有创意的想法，增强成员的团队意识。学校应该提供各种帮助，去提升教师信息化教学的能力。
三、结束语
初中语文教师信息素养能力的提升是教育领域面临的重要课题。不仅需要教师勇于打破传统模式的现状，更需要学校和政府的支持。为初中语文教师学习先进的教学技术提供支持。这个过程可能是漫长的，但只要努力，肯定会有改变。加强对教师的培训，创造一个良好的网络教学环境，帮助教师逐渐学习和适应利用多媒体设备的信息化教学，这也是教育事业的一大进步，提高了教学效率。
参考文献：
[1]远新蕾，何春钢“互联网+教育”背景下教师信息化教学能力提升策略研究[J].黑龙江科学，2020，11（15）：44-45
[2]王鑫. “互联网+教育”背景下高校教师专业发展路径[J]. 继续教育研究，2017（1）：92-94.
[3]胡晓燕.“互联网+”环境下中职教师信息化教学能力提升研究[J].现代职业教育，2020（37）：110-111.
作者简介：吴聪（1987.7-）女，汉族，广西灵山，本科，一级职称，研究方向：初中语文，单位：灵山县沙坪中学
（灵山县沙坪中学 广西钦州 535419）
关键词：互联网+教育;初中语文教师;信息素养能力
引言：教育信息化成为近年来初中语文教学的重要方面，但是由于技术更新过快，教师急需转变自己的教学方式，将互联网技术和课堂结合起来，这对教师提出了很高的要求。但是目前来看，很多教师的信息素养能力不高，授课的效果也不尽人意。所以当前重要的任务就是提升初中语文教师的信息素养能力，紧跟上时代的脚步，在“互联网+教育”背景下，对如何教师信息素养能力具有深刻的意义。
一、“互联网+教育”背景下初中语文教师信息素养能力提升现状
（一）缺乏重视，没有得到贯彻落实
虽然现在已经强调要使互联网技术和教育领域相结合，但是大部分学校并没有采用过多的现代化技术进行授课，依然采用传统的授课方式。没有在信息化教学方面投入人力，物力去帮助初中的语文教师提高信息素养能力，作专门的培训，是他们对现代化的授课方式进行学习。这一方面事很匮乏的，没有相应的设施和措施，没有得到足够的重视。
（二）意识不足，没有系统的提升学习
现在很多教师认为传统的授课方式足矣，但是不知道和信息技术结合后的教学效率高的高，而且可以减轻教师的压力，是有很多益处的。但是有很多都没有意识到这些问题，没有意识到互联网科学技术和教育联系起来的重要性。仅仅拘泥于传统教学模式。认为学习信息化进行培训很浪费时间，影响自己的当前的收益，目光比较局限，为小利舍大益。因此轉变教师的思维，提高他们改变教学方式的意识是极其重要的问题。缺乏学习意识，缺乏培训，没有全面的、认真的去学习相关知识。
（三）能力不够，无法掌握相关教学技术
当前学习信息化的教学技术，面临着很多障碍。很多年龄大的教师在面对新技术时，学习起来会比较困难。比如利用各种课堂软件进行签到，点名，录课等还是很不习惯。不会合理利用资源，技术不够达标，操作不够熟练。在这种情况下进行信息化教学，导致教学效果不佳，比较浪费时间。
二、“互联网+教育”背景下初中语文教师信息素养能力提升实践分析
（一）改变教师传统理念，设计激励政策
教师已经习惯了传统的教学方法，但是面对信息化时代的到来，为了适应时代的发展，不得不转变自己传统的思维观念，使其对互联网教学重视起来。学校可以开一些培训讲座，提高教师学习意识，并且定期对教师进行培训。为了保证培训结果的效果，应该在一段培训结束后进行课堂检验，并设计激励政策，将培训与绩效考核挂钩，进行评选的活动，鼓励教师多学习信息化知识，检验信息化教学的成果。
（二）增加资源的支持，加强教师培训
学校应该加强信息化基础设施的建设，比如通过向政府申请拨款、校企结合向企业拉赞助等形式，政府可以出台一些优惠政策，拓宽集资渠道，加大信息化教学的资金投入，打造一个以互联网为支撑的先进的教学环境。除了具有基础的设备，还应该有专业人士对教师的信息化学习进行指导，雇佣一些人才资源，对初中语文和信息化教学的结合做出指导，以供教师进行学习。对初中语文教师进行分组培训，定期举行一些讲课活动，比如信息技术基础知识，如何利用技术与语文课堂结合等方面，然后验收学习成果，设立项目奖金，表现优者有奖励。
（三）搭建信息化教学平台，提高教师信息化教学能力
目前有很多信息化教学的平台，可以让学生通过网络进行学习，与学生通过网络互动。比如慕课，知到等都是信息化教学时代的产物。可以通过建立公众号或者录制网课等途径，方便教师学习。可以多多举办信息化教学活动，比如教学竞赛，个人教学大赛等，促使教师组成教学团队，更好的完成教学项目，提出更多有创意的想法，增强成员的团队意识。学校应该提供各种帮助，去提升教师信息化教学的能力。
三、结束语
初中语文教师信息素养能力的提升是教育领域面临的重要课题。不仅需要教师勇于打破传统模式的现状，更需要学校和政府的支持。为初中语文教师学习先进的教学技术提供支持。这个过程可能是漫长的，但只要努力，肯定会有改变。加强对教师的培训，创造一个良好的网络教学环境，帮助教师逐渐学习和适应利用多媒体设备的信息化教学，这也是教育事业的一大进步，提高了教学效率。
参考文献：
[1]远新蕾，何春钢“互联网+教育”背景下教师信息化教学能力提升策略研究[J].黑龙江科学，2020，11（15）：44-45
[2]王鑫. “互联网+教育”背景下高校教师专业发展路径[J]. 继续教育研究，2017（1）：92-94.
[3]胡晓燕.“互联网+”环境下中职教师信息化教学能力提升研究[J].现代职业教育，2020（37）：110-111.
作者简介：吴聪（1987.7-）女，汉族，广西灵山，本科，一级职称，研究方向：初中语文，单位：灵山县沙坪中学
（灵山县沙坪中学 广西钦州 535419）