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摘 要：文章聚焦新疆医科大学思想政治工作贯穿大学英语课堂教学的研究，充分利用大学英语课程覆盖面广、教学周期长、学时量大、对学生影响时间长的课堂教学，把英语教学同思想政治教育结合起来，在对新疆医科大学语言文化学院思想政治工作和大学英语课堂教学结合的现状的调查基础上，分析了其存在的问题与不足，并提出了改进措施。
一、背景
近年来，新疆地区意识形态领域反分裂、反渗透斗争日益严峻和复杂。各高校大学生思想政治教育工作面临巨大挑战。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。” 在此背景下，为打赢与敌对势力在意识形态领域对新疆各高校学生的渗透的硬仗，各高校应该紧抓大学生思想政治工作，引导学生坚定对中国道路、理论、制度和文化的信念。
二、现状调查
新疆医科大学（以下简称“我校”）在2016年12月全国高校思想政治工作会议召开以后，积极转变教育教学思路，认真探索思想政治教育和大学英语课堂教学相结合的方法，精心设计和选择教学内容，探讨两者结合的课堂呈现方式。自2017年4月始，我校大学英语课堂上开始了思想政治进英语课堂的新的教学实践。
从思想方面，全体教师认清了大学生思想政治教育的必要性和紧迫性，领会了习总书记强调的“立德树人” “全程育人”“全方位育人”的重要性，分析了大学英语和思想政治结合的可行性。大学英语课程覆盖面广、周期长、学时多，不仅教授语言知识，还向学生传递英语语言呈现的思想文化内容。
从内容方面，全体教师首先确认了《中华人民共和国教育法》中规定的思想政治教育的主要内容：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育，教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统及人类文明发展的一切优秀成果。”由此可见，思想政治教育是一个复杂的系统，旨在指导人们形成正确的思想行为，促进思想、观点和立场的转变以及世界观、人生观、价值观的形成。据此全体教师聚焦思想政治教育目标， 根据大学英语的教学内容和课时安排，结合大学英语四六级考试要求和形式，综合当代大学生英语的学习需求和学习特点，提炼大学英语教学内容，以英语教学为主，补充思想政治教育内容，丰富教学手段。
经过2017年寒假和开学准备以及两个学期的教学实践，我们将思想政治元素有意识地融入大学英语课堂。具体做法是在课前导入部分通过精炼单元主题，补充相关思想政治内容，如介绍和讨论与本单元相关的能代表中国形象、反映中国社会主义核心价值观、激扬中国历史文化、展现中国改革开放伟大成就等内容，以及国内外时政大事、热点话题等；在词汇学习方面，抓住意义典型的词汇，结合时政新闻、热点话题中该词的实际应用，并给学生提供典型场景组词造句，提高单词的实用性；利用大学英语四六级考试中关于中国历史、文化、社会发展等短文内容，通过课堂翻译训练、课后作业以及期末口语考试等形式将思想政治内容和大学英语学习融为一体。
以全新版《大学英语》综合教程（一级）第一单元为例，其主题为个人成长（Unit 1“Growing up”）。在课前导入讨论“成长”的话题时，教师可以介绍姚明的成长经历，凸显当代中国青年奋斗拼搏的精神和爱国情怀。
学习文中“image”一词，教师可以选择China image或Xinjiang image，利用图片等视觉效果加深学生印象，突出中国形象，使学生增强祖国自豪感、激发爱国热情。学习“community”一词， 除“社区”意义外，教师可以补充“人类命运共同体”的表达——“a community of common destiny/shared destiny/shared future”，向学生补充时事英语，让学生了解中国政府关于人类社会的新理念。这些注入鲜活生命和丰富内容的课堂既是英语课堂，也是文化和思想政治课堂。从实施方式来看，我们坚持英语课堂的主线，补充相关思想政治内容，课内课外链接，课上课下结合，师生互动，形式多样。
三、问题和对策
经过近两个学期的实践，我校大学英语教学结合思想政治内容进一步丰富了大学英语课堂教学，融合了课本和最新的时政内容，拓展了学生的学习内容和兴趣，也在英语学习中提高了师生的政治意识，加强了对学生的思想政治教育。但在实践过程中，我校仍有以下问题需要解决。
第一，要进一步提高师生对思想政治进英语课堂的思想认识。大学英语教材选用的都是发达国家作者的创作，本意是向学生传授英语语言和文化，增强学生语感，但却忽视了中西文化、政治等差异，也忽视了某些西方不良思想和文化对学生的影响。教学大纲的制定只关注英语语言知识和技能，没有把思想政治教育纳入教学目标。因此长期以来大学英语课堂没有融合思想政治教育的目标。由此可见，只有建立完善的思想政治进英语课堂的思想体制和大纲，提升师生的思想认识，进一步明确教学目标，才能实现目标。
第二，思想政治进英语课堂的教学内容仍有局限。目前融入我校大学英语课堂中思想政治内容主要是對中国政治、历史、文化、社会等内容的主题介绍和词汇学习，或是简单导入一些中国文化元素等，缺乏体系完整、目标明确的教学内容。一是因为思想政治教育内容多、教育周期长；二是因为英语教师的政治理论修养有待提高，教师教学经验不足，对思想政治和英语教学内容的密切结合缺乏思想政治专业化精炼及补充完善。
第三，英语课堂融入思想政治教育的教学方式需要改进。在信息化高速发展的“互联网 ”时代，思想政治融入英语课堂的呈现方式应该更加多元丰富。传统的讲授会让学生乏味，导致效果不佳，因此在实际教学中，教师可应用多媒体创新课堂教学手段，课内课外结合，积极开展课外活动，如开展“英语角”活动，利用各种网络媒体等渠道，创新教学手段，内化于心、外化于行，多管齐下，提高效果。
第四，提升教师的综合素养。要实现思想政治教育进英语课堂，必须提高英语教师的综合素养：一是英语专业素养，英语教师要终身学习，不断提升自己的英语水平和教学能力；二是思想政治修养，提高自己的政治敏感度，培养高尚人格和崇高思想。这样才能引领学生感染学生，在英语课堂上融合思想政治教育目标。
第五，思想政治教育融入大学英语课堂的实践一定要重视分析学生主体特征。我校少数民族学生人数多，其汉语水平和英语学习基础都和汉族学生有较大差异。因此针对不同民族不同文化背景和英语基础的学生，大学英语课堂中的思想政治内容必须有所不同，并且教师要研究他们的心理及情感需要，不能生搬硬套，要春风化雨般在英语教学中渗透思想政治教育。
四、结语
我校将思想政治教育融入大学英语教学开创了当前大学生思想政治教育创新途径，在英语学习的潜移默化中，促进大学生自觉追求将社会主义核心价值观转化为自己处身立世的世界观、人生观和价值观，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
参考文献：
[1]曹立中.加强新疆大学生思想政治教育的迫切性及对策分析[J].喀什师范学院学报，2011（1）：80-82.
[2]李 婕.浅谈大学生思想政治教育与英语课堂教学的融合[J].科技资讯， 2017（2）：143-144.
一、背景
近年来，新疆地区意识形态领域反分裂、反渗透斗争日益严峻和复杂。各高校大学生思想政治教育工作面临巨大挑战。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。” 在此背景下，为打赢与敌对势力在意识形态领域对新疆各高校学生的渗透的硬仗，各高校应该紧抓大学生思想政治工作，引导学生坚定对中国道路、理论、制度和文化的信念。
二、现状调查
新疆医科大学（以下简称“我校”）在2016年12月全国高校思想政治工作会议召开以后，积极转变教育教学思路，认真探索思想政治教育和大学英语课堂教学相结合的方法，精心设计和选择教学内容，探讨两者结合的课堂呈现方式。自2017年4月始，我校大学英语课堂上开始了思想政治进英语课堂的新的教学实践。
从思想方面，全体教师认清了大学生思想政治教育的必要性和紧迫性，领会了习总书记强调的“立德树人” “全程育人”“全方位育人”的重要性，分析了大学英语和思想政治结合的可行性。大学英语课程覆盖面广、周期长、学时多，不仅教授语言知识，还向学生传递英语语言呈现的思想文化内容。
从内容方面，全体教师首先确认了《中华人民共和国教育法》中规定的思想政治教育的主要内容：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育，教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统及人类文明发展的一切优秀成果。”由此可见，思想政治教育是一个复杂的系统，旨在指导人们形成正确的思想行为，促进思想、观点和立场的转变以及世界观、人生观、价值观的形成。据此全体教师聚焦思想政治教育目标， 根据大学英语的教学内容和课时安排，结合大学英语四六级考试要求和形式，综合当代大学生英语的学习需求和学习特点，提炼大学英语教学内容，以英语教学为主，补充思想政治教育内容，丰富教学手段。
经过2017年寒假和开学准备以及两个学期的教学实践，我们将思想政治元素有意识地融入大学英语课堂。具体做法是在课前导入部分通过精炼单元主题，补充相关思想政治内容，如介绍和讨论与本单元相关的能代表中国形象、反映中国社会主义核心价值观、激扬中国历史文化、展现中国改革开放伟大成就等内容，以及国内外时政大事、热点话题等；在词汇学习方面，抓住意义典型的词汇，结合时政新闻、热点话题中该词的实际应用，并给学生提供典型场景组词造句，提高单词的实用性；利用大学英语四六级考试中关于中国历史、文化、社会发展等短文内容，通过课堂翻译训练、课后作业以及期末口语考试等形式将思想政治内容和大学英语学习融为一体。
以全新版《大学英语》综合教程（一级）第一单元为例，其主题为个人成长（Unit 1“Growing up”）。在课前导入讨论“成长”的话题时，教师可以介绍姚明的成长经历，凸显当代中国青年奋斗拼搏的精神和爱国情怀。
学习文中“image”一词，教师可以选择China image或Xinjiang image，利用图片等视觉效果加深学生印象，突出中国形象，使学生增强祖国自豪感、激发爱国热情。学习“community”一词， 除“社区”意义外，教师可以补充“人类命运共同体”的表达——“a community of common destiny/shared destiny/shared future”，向学生补充时事英语，让学生了解中国政府关于人类社会的新理念。这些注入鲜活生命和丰富内容的课堂既是英语课堂，也是文化和思想政治课堂。从实施方式来看，我们坚持英语课堂的主线，补充相关思想政治内容，课内课外链接，课上课下结合，师生互动，形式多样。
三、问题和对策
经过近两个学期的实践，我校大学英语教学结合思想政治内容进一步丰富了大学英语课堂教学，融合了课本和最新的时政内容，拓展了学生的学习内容和兴趣，也在英语学习中提高了师生的政治意识，加强了对学生的思想政治教育。但在实践过程中，我校仍有以下问题需要解决。
第一，要进一步提高师生对思想政治进英语课堂的思想认识。大学英语教材选用的都是发达国家作者的创作，本意是向学生传授英语语言和文化，增强学生语感，但却忽视了中西文化、政治等差异，也忽视了某些西方不良思想和文化对学生的影响。教学大纲的制定只关注英语语言知识和技能，没有把思想政治教育纳入教学目标。因此长期以来大学英语课堂没有融合思想政治教育的目标。由此可见，只有建立完善的思想政治进英语课堂的思想体制和大纲，提升师生的思想认识，进一步明确教学目标，才能实现目标。
第二，思想政治进英语课堂的教学内容仍有局限。目前融入我校大学英语课堂中思想政治内容主要是對中国政治、历史、文化、社会等内容的主题介绍和词汇学习，或是简单导入一些中国文化元素等，缺乏体系完整、目标明确的教学内容。一是因为思想政治教育内容多、教育周期长；二是因为英语教师的政治理论修养有待提高，教师教学经验不足，对思想政治和英语教学内容的密切结合缺乏思想政治专业化精炼及补充完善。
第三，英语课堂融入思想政治教育的教学方式需要改进。在信息化高速发展的“互联网 ”时代，思想政治融入英语课堂的呈现方式应该更加多元丰富。传统的讲授会让学生乏味，导致效果不佳，因此在实际教学中，教师可应用多媒体创新课堂教学手段，课内课外结合，积极开展课外活动，如开展“英语角”活动，利用各种网络媒体等渠道，创新教学手段，内化于心、外化于行，多管齐下，提高效果。
第四，提升教师的综合素养。要实现思想政治教育进英语课堂，必须提高英语教师的综合素养：一是英语专业素养，英语教师要终身学习，不断提升自己的英语水平和教学能力；二是思想政治修养，提高自己的政治敏感度，培养高尚人格和崇高思想。这样才能引领学生感染学生，在英语课堂上融合思想政治教育目标。
第五，思想政治教育融入大学英语课堂的实践一定要重视分析学生主体特征。我校少数民族学生人数多，其汉语水平和英语学习基础都和汉族学生有较大差异。因此针对不同民族不同文化背景和英语基础的学生，大学英语课堂中的思想政治内容必须有所不同，并且教师要研究他们的心理及情感需要，不能生搬硬套，要春风化雨般在英语教学中渗透思想政治教育。
四、结语
我校将思想政治教育融入大学英语教学开创了当前大学生思想政治教育创新途径，在英语学习的潜移默化中，促进大学生自觉追求将社会主义核心价值观转化为自己处身立世的世界观、人生观和价值观，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
参考文献：
[1]曹立中.加强新疆大学生思想政治教育的迫切性及对策分析[J].喀什师范学院学报，2011（1）：80-82.
[2]李 婕.浅谈大学生思想政治教育与英语课堂教学的融合[J].科技资讯， 2017（2）：143-144.