真题回放
　　 题目：____让我陶醉
　　 要求：（1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数不少于600字;(4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
　　佳作展示
　　 午后，阳光透过玻璃照在身上暖和至极，舒适至极，淡淡的一股困倦袭上心头，久久不散。兀自翻阅起冗长的课本，除去老师那略微聒噪的声音，教室里分外安静，三两同学伏在桌上小憩，更多的是神游太虚。
　　 这样的日子，难道不是极惬意的吗？
　　 舒适的风将我引出了教室门外，一瞬间阳光灼眼，视线里一片明亮。男生们已经成群地拥出教室，找了块阳光充足的地方驻足聊起天来，话题从游戏到NBA跳跃不停，人人津津乐道，只差没有手舞足蹈起来。而女生们多数更愿意待在教室里，略驼着背，伏在课桌上奋笔疾书，细瘦的肩胛骨浅显易见，额上微微有汗滴顺着脸颊流进衣领里，转瞬不见了。天花板上的电风扇“咯吱咯吱”，顽强地抵抗着岁月的痕迹，愈是挣扎，愈是晃动得厉害，引得坐在电风扇下边的人惶惶不可终日。
　　 大家都说，教室是学习的场所，操场是玩闹嬉戏的区域，而学校则是承载了我们所有青春与梦想的地方。深吸口气，有三月里青草的味道、红墙白瓦的味道、天空白云的味道以及校服上浅浅的漂白粉的味道……这些所有一切的一切，无一不在提醒着我，这里是我的学校、我的班级，是我生命中不可磨灭和无法取代的记忆。
　　 大抵是中午，所有人都在教室里做作业、聊天或是互相抽查背单词，俨然形成了两种风气。一派人主要以学习为主，聚在一起讨论题目的有之，互相抽查背古诗、单词的有之，教别人做题的有之。而另一派则以男生为领导，围坐在一张桌子旁侃大山，听者津津有味，也不在乎现在聊天是多么不合时宜，结果引来了老师的极为不满。
　　 “你们那么多人挤在一起在干什么，肯定不是在讨论学习！”声音里夹杂着一股硝烟。“我们在取暖！”
　　 老师顿时哑然失笑，想要发火的想法也消失得没有一点儿痕迹。这个回答令人啼笑皆非。
　　 笑过之后稍稍出了神，想到不知不觉自己在这里已经待了足足有四年之久，喜悦、忧伤、迷茫、无助、委屈、兴奋、激动……仿佛一辈子的事都浓缩在这里体验过了。常有人说，班集体就是一个小型的社会，果不其然。
　　 倏忽有人拉着我的手，目光凝聚才发现是死党站在面前，一副“快快收魂”的表情瞪着我：“怎么了？”
　　 “还问怎么了？班里的人都走光了，忘记了吗，运动会啊！”理所当然地摆着一张“完全败给你了”的脸，“我们要给大家加油啊，咱班最团结了！”
　　 ——我所身处的集体，是一个充满欢笑、常常会有拌嘴却感情依旧很好的集体，是一个承载梦想的地方。我为有它而骄傲，或者，它为有我们而骄傲。
　　 “喂——”远处的朋友们，阳光下的他们微笑着，挥着手，仿佛是一场盛大的道别，“别愣在那里，你来不来，不来我们可走了……”接着是嬉戏声、打闹声。
　　 这一切像是个温暖而美好的童话。
　　满分理由
　　 文章表面上看是写一间令“我”陶醉的教室，实质上是描写令“我”陶醉的班集体的温馨与美好。文章的立意十分新颖，通过一系列的教室生活小片段，绘声绘色地描写了班集体中男生的活力四射、女生的恬静自如，让人们看到，生生之间、师生之间的浓情厚谊就渗透在学习生活的点点滴滴里。而这一切都是以教室为载体的，这也是本文的创新之处。
　　 文章语言优美，透露着活泼的青春气息。文章以情感作为主线，以教室中的小片段以及发生在教室里生生之间、师生之间的小插曲为素材，将情和景有机结合起来，是一篇中心突出的好习作。