◆摘  要：当下随着新课标改革的推进，也给初中物理的教学提出了更高的要求，当下我国初中物理教学依然存在一些问题。在初中物理教学过程中，老师没有坚持学生的主体地位，在课堂教学过程中缺乏实用化的教学形式，物理教学方式过于单一，这些因素严重阻碍了物理教学质量的提高。为了更好地让物理教学适应时代发展的需求，就要求老师在教学过程中，要进一步创新物理教学方式。以下对新课改下，初中物理教学的创新思路进行分析。
　　◆关键词：新课改;初中物理;教学新思路
　　在新课标的教育背景下，更推崇的是素质教育，更注重的是对学生自主学习能力以及探究能力的培养，学生在初中阶段刚开始接触到物理的学习，由于物理知识较为抽象，这也加大了学生的学习难度。为了帮助学生在初中阶段更好地掌握物理基础知识，就要求老师在教学过程中要实现物理教学方式的改革。以下结合本人的教学经验，对新课改背景下，初中物理教学创新思路进行探究。
　　1初中物理教学过程中存在的问题分析
　　1.1老师没有认识到学生的主体地位
　　物理是一门极具探究性的学科，这要求老师在平时的教学过程中，要坚持以学生为主体。但是目前大部分初中物理老师在教学过程中，没有认识到学生的主体地位，老师仍然是课堂教学的控制者，这样一来不利于发挥学生的主观能动性，也会导致学生在初中物理学习过程中较为盲目。
　　1.2缺乏物理实验教学
　　物理知识是从实验中总结出来的，这就要求老师在平时的教学过程中，要多带领学生做物理实验，通过物理实验来培养学生的探索能力。但是在初中阶段，很多老师在教学过程中，很少带领学生进行实验，甚至很多老师是为了应付学校的要求，才带领学生进行课程实验，这样一来，对初中生探究能力的培养是极为不利的，也不利于提高學生的动手能力。
　　1.3教学方式较为单一
　　在初中物理教学过程中，普遍存在着老师的教学方式过于单一的问题，老师更重视的是对课本上知识的传授，而忽视了对学生探究能力的培养。老师在课堂教学环节缺乏与学生的合理互动，这样一来会打消学生在学习过程中的积极性，不利于提高学生的课堂参与程度。
　　2新课改下初中物理教学创新方式分析
　　当下在初中物理教学过程中，还存在着以下问题：老师没有认识到学生的主体地位，物理教学方式较为单一，老师在教学过程中没有培养学生对物理学习的兴趣，课堂教学缺乏实验教学环节。接下来对初中物理教学方式的创新进行探究。
　　2.1以学生为主体
　　为了更好地发挥学生在物理学习过程中的主观能动性，就要求老师在物理教学过程中要突出学生的主体地位，要遵循以学生为主体的原则。其次，老师在教学过程中，要充分考虑班级每个学生的实际情况，要重视起培养学生对物理的学习兴趣。
　　2.2充分利用实验教学方式
　　在初中物理教学过程中，老师不仅要进行基础知识的传授，更重要的是带领学生通过实验来探究物理知识。这样才能让学生在实验过程中更好地培养对物理学科的学习兴趣。在初中物理的学习过程中有许多简单的实验，例如：平面镜成像和凸透镜成像实验，浮力测量实验等，这些基础的力学、光学实验所需要器材较少，而且实验操作较为简单，可操作性强。老师在教学过程中，可以带领学生让学生以小组为单位，利用器材进行实验操作，这样一来就可以更好地增强学生对物理知识的理解，也能更好地培养学生的动手实践能力。
　　2.3实现多样化的物理教学模式
　　为了更好地提高物理课堂教学质量，充分培养学生对物理的学习兴趣，就要求老师在平时的教学过程中要采取多样化的教学模式。一方面老师在教学过程中，可以根据课本知识中的重难点设置相应的问题情景，通过提问的方式与学生进行课堂互动。另一方面，老师在课堂教学过程中，也要多采用启发式的教学方式，要多通过自然界的一些物理现象，来启发学生，增进学生对物理知识的认识。例如我在给学生讲光的折射式时，就在课堂的导入环节给学生讲了彩虹的形成原理。这样一来可以在课堂上更好的吸引学生的注意力。
　　3结束语
　　随着新课标教学改革的推进，在教学过程中更重视的是对学生主观学习能力以及对学生探究能力的培养。这就要求老师在教学过程中，要坚持以学生为主体，要多利用实验探究的方式，带领学生学习物理知识。此外老师在课堂教学过程中，也要实现物理教学模式的多样化，这样才能更好地培养学生对物理学习的兴趣，也能帮助学生打好物理学习的基础。
　　参考文献
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