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摘 要：在学校，班主任像是一群学生的大家长，不仅是知识的传授者，也是学生成长与发展的引路人，对学生性格、习惯等的形成和培养起着至关重要的作用。有人说，班主任的工作应该是艺术的、复杂的。班主任的一言一行会对学生造成很大的影响。因此，作为一名班主任应该有更强的责任感和使命感，应该用更多的付出与奉献，为学生撑起希望的蓝天。
关键词：以身作则；亦师亦友；爱与鼓励
曾看过蒋岭老师写的《陪孩子一起走过小学》。蒋岭老师是一位一线的小学教师，同时也是一名小学生的父亲。他的双重身份让他能更细致地观察孩子的成长，将小学生在成长和学习中遇到的问题罗列出来，给予分析与指导。没有父亲的溺爱，处处闪烁智慧与真情；没有教师的严肃，但句句洋溢着爱，让蒋岭老师无愧于“孩子王”的称号。我认为作为班主任就应如此，时时关注着孩子的成长，是一名教师，更是一名父亲，将自身的智慧与爱都倾注在学生的身上。学生在收到这些信息的同时，还会收获自信与喜悦，学习与成长都将成为美好的事情。因此，作为班主任，我们要有更强烈的责任感和使命感，应该花更多的精力与时间，细致地研究工作中的每个细节，让努力的工作犹如随风潜入夜的细雨，起到润物细无声的效果。
一、以身作则，树立榜样
教师一直被视为光辉的职业。现在的学生从小受到的教育就是：去了学校要听老师的话。所以我们经常见到一些孩子在家里调皮捣蛋，在老师的面前却很乖巧。这样的情况就要求教师提高自身的素质，不仅在学生中间树立威信，同时也给学生形成正面的影响。
在学校生活中，班主任与学生走得越近，对学生的影响会越大。小学阶段的学生对于事物、行为的认识和判断还很模糊，相对于枯燥的说教，学生更乐意去模仿别人的行为。尤其愿意模仿教师的行为，并且这些习惯将扎根在他们的思维深处，进而形成一些习惯。
因此，班主任在制订一些規章制度，在引导学生形成某些习惯的同时，要以身作则，树立起榜样的作用。在要求学生做到不迟到、不早退的同时，自己也要做到不迟到、不早退。在引导学生保持正确书写方式的同时，自己也要按同样的标准要求自己，让学生充分认识到所讲授的知识是正确的，这些讲授要丝毫不减地执行在行动上。
二、亦师亦友，走近学生
关爱学生是班主任的起点，但是如果班主任时时保持着高高在上的姿态，学生只会敬而远之。因此，我们要了解学生，就要先和他们交朋友，走近学生听他们的心声，这样才有利于班主任工作的开展。
作为一名班主任，通常会碰到学生明明犯了错误却不愿意承认的事情。大部分教师的做法是穷追不舍，非要弄个水落石出，结果往往是事情越闹越僵，就算是学生被迫承认了错误，也起不到教育的效果，而且阻断了与学生的情感交流，这种方法是不可取的，这就是由于班主任太强调教育者、管理者的身份造成的。
管理学中有一条理论：要想让别人接受你的观点，就要将对方与自己视为一体。因此，班主任在管理过程中，在处理事情的过程中，应该站在学生的角度，体会他们的喜怒哀乐，才能听到学生的心声。一个学生犯错，不是平白无故的，只有从源头上得以遏制，才能达到最终的效果。作为班主任，要经常与学生进行谈心、交流，让学生喜欢将心事，愿意将秘密向你吐露。一方面可以了解学生的状况，另一方面有利于班级凝聚力的形成。
三、爱与鼓励，呵护成长
爱是班主任工作的核心。班主任的一切行为、动作，一切想法都应该建立在爱的基础上，只有爱的教育才是真正的教育。班主任应该将爱洒向每个学生的心灵。学生只有在爱的呵护下，才能收获自信、喜悦和健康。
犯了错误的学生，班主任要用爱让他们找到正确的方向。成绩优秀的学生，班主任要用爱让他们更加努力。一个班主任爱自己的每个学生，才能从学生的身上发现潜能，才能呵护着学生健康地成长。
鼓励无疑是表现爱的最好方式。每一个学生内心都无比渴望教师的肯定与鼓励，一句简单的鼓励就能让学生兴奋无比，有一种全新的感触。所以班主任要善于发现学生的进步，哪怕很微小。在班主任的鼓励下，学生就会投入更多的精力，做出更多的努力，让这些微小的变化放大。一些微小的进步会转化成一大步的成长。这让我想起了刘燕敏的《一位母亲与家长会》，一位不很聪明的多动症小孩子，成绩非常不理想，被老师认为应该去医院看看，在母亲的鼓励下，却考上了清华大学。班主任就应该向这位母亲学习，谁能保证一点点的鼓励不会创造一个奇迹呢？
有人说，班主任是最小的主任。班主任的工作千头万绪。要制订严格的制度，要引导学生养成好的行为习惯，要时刻关注学生的发展，要打造和谐的班级，要培养学生良好的心理素质……教育的发展对班主任的工作提出了更好的要求。但是班主任工作的最终目的是呵护学生的成长与发展，所以我们要在扮演班主任这一角色时，多一份责任心，多一份干劲和热情，要做知识的传授者，做一名合格的人民教师，做学生的引路人。
最后，我想用蒋岭老师的话与大家共勉：学校是孩子们大展身手的地盘，未来有他们施展才华的领地。作为教师，我们要相信学生的未来一定会精彩。
（作者单位 辽宁省朝阳县北四家子中心小学）
关键词：以身作则；亦师亦友；爱与鼓励
曾看过蒋岭老师写的《陪孩子一起走过小学》。蒋岭老师是一位一线的小学教师，同时也是一名小学生的父亲。他的双重身份让他能更细致地观察孩子的成长，将小学生在成长和学习中遇到的问题罗列出来，给予分析与指导。没有父亲的溺爱，处处闪烁智慧与真情；没有教师的严肃，但句句洋溢着爱，让蒋岭老师无愧于“孩子王”的称号。我认为作为班主任就应如此，时时关注着孩子的成长，是一名教师，更是一名父亲，将自身的智慧与爱都倾注在学生的身上。学生在收到这些信息的同时，还会收获自信与喜悦，学习与成长都将成为美好的事情。因此，作为班主任，我们要有更强烈的责任感和使命感，应该花更多的精力与时间，细致地研究工作中的每个细节，让努力的工作犹如随风潜入夜的细雨，起到润物细无声的效果。
一、以身作则，树立榜样
教师一直被视为光辉的职业。现在的学生从小受到的教育就是：去了学校要听老师的话。所以我们经常见到一些孩子在家里调皮捣蛋，在老师的面前却很乖巧。这样的情况就要求教师提高自身的素质，不仅在学生中间树立威信，同时也给学生形成正面的影响。
在学校生活中，班主任与学生走得越近，对学生的影响会越大。小学阶段的学生对于事物、行为的认识和判断还很模糊，相对于枯燥的说教，学生更乐意去模仿别人的行为。尤其愿意模仿教师的行为，并且这些习惯将扎根在他们的思维深处，进而形成一些习惯。
因此，班主任在制订一些規章制度，在引导学生形成某些习惯的同时，要以身作则，树立起榜样的作用。在要求学生做到不迟到、不早退的同时，自己也要做到不迟到、不早退。在引导学生保持正确书写方式的同时，自己也要按同样的标准要求自己，让学生充分认识到所讲授的知识是正确的，这些讲授要丝毫不减地执行在行动上。
二、亦师亦友，走近学生
关爱学生是班主任的起点，但是如果班主任时时保持着高高在上的姿态，学生只会敬而远之。因此，我们要了解学生，就要先和他们交朋友，走近学生听他们的心声，这样才有利于班主任工作的开展。
作为一名班主任，通常会碰到学生明明犯了错误却不愿意承认的事情。大部分教师的做法是穷追不舍，非要弄个水落石出，结果往往是事情越闹越僵，就算是学生被迫承认了错误，也起不到教育的效果，而且阻断了与学生的情感交流，这种方法是不可取的，这就是由于班主任太强调教育者、管理者的身份造成的。
管理学中有一条理论：要想让别人接受你的观点，就要将对方与自己视为一体。因此，班主任在管理过程中，在处理事情的过程中，应该站在学生的角度，体会他们的喜怒哀乐，才能听到学生的心声。一个学生犯错，不是平白无故的，只有从源头上得以遏制，才能达到最终的效果。作为班主任，要经常与学生进行谈心、交流，让学生喜欢将心事，愿意将秘密向你吐露。一方面可以了解学生的状况，另一方面有利于班级凝聚力的形成。
三、爱与鼓励，呵护成长
爱是班主任工作的核心。班主任的一切行为、动作，一切想法都应该建立在爱的基础上，只有爱的教育才是真正的教育。班主任应该将爱洒向每个学生的心灵。学生只有在爱的呵护下，才能收获自信、喜悦和健康。
犯了错误的学生，班主任要用爱让他们找到正确的方向。成绩优秀的学生，班主任要用爱让他们更加努力。一个班主任爱自己的每个学生，才能从学生的身上发现潜能，才能呵护着学生健康地成长。
鼓励无疑是表现爱的最好方式。每一个学生内心都无比渴望教师的肯定与鼓励，一句简单的鼓励就能让学生兴奋无比，有一种全新的感触。所以班主任要善于发现学生的进步，哪怕很微小。在班主任的鼓励下，学生就会投入更多的精力，做出更多的努力，让这些微小的变化放大。一些微小的进步会转化成一大步的成长。这让我想起了刘燕敏的《一位母亲与家长会》，一位不很聪明的多动症小孩子，成绩非常不理想，被老师认为应该去医院看看，在母亲的鼓励下，却考上了清华大学。班主任就应该向这位母亲学习，谁能保证一点点的鼓励不会创造一个奇迹呢？
有人说，班主任是最小的主任。班主任的工作千头万绪。要制订严格的制度，要引导学生养成好的行为习惯，要时刻关注学生的发展，要打造和谐的班级，要培养学生良好的心理素质……教育的发展对班主任的工作提出了更好的要求。但是班主任工作的最终目的是呵护学生的成长与发展，所以我们要在扮演班主任这一角色时，多一份责任心，多一份干劲和热情，要做知识的传授者，做一名合格的人民教师，做学生的引路人。
最后，我想用蒋岭老师的话与大家共勉：学校是孩子们大展身手的地盘，未来有他们施展才华的领地。作为教师，我们要相信学生的未来一定会精彩。
（作者单位 辽宁省朝阳县北四家子中心小学）